ій літературі, так и власно Отримання вісновків, рекомендацій, Передумови для якіх слугують психологічні характеристики навчальної групи. Самі псіходіагностічні методики звітність, навести в основній частіні курсової роботи (психологічний Розділ), а відповіді - у Додатках до неї.
Наступний ВАЖЛИВО моментом у работе є Обговорення результатів, у ході Якого звітність, відповісті на Такі запитання: Чому так сталося? У чому причини? Як можна поясніті тієї чг Інший факт? На цьом етапі роботи звітність, залучіті теоретичні та практичні дані, пояснити Отримані дані. Звітність, з'ясувати підтверділась чи ні гіпотеза Дослідження (ЯКЩО вона булу).
Текст курсової роботи за ОБСЯГИ складає 30-45 аркушів комп'ютерного набору. Роботи у рукописному варіанті керівніком НЕ пріймаються. p> Робота винна буті написана логічно послідовно, Літературною українською мовою. Чи не слід вжіваті як Зайве, так и доладно побудованіх єктів, перелік, а такоже Дуже коротких, лаконічніх фраз, Які слабо между собою пов'язані та допускаються Подвійне Тлумачення та ін.
Чи не рекомендовано Здійснювати виклад від І особини Однин:
"Я спостерігав";
"Я Вважаю";
"На мою думку".
Коректніше використовуват Займенник "ми", альо бажано обійтісь и без нього, Наприклад:
"спостерігаємо";
"встановлюємо";
"маємо";
"на наш погляд";
"на нашу мнение";
"вивчення педагогічного досвіду свідчіть про ті, що ... ";
"на Основі аналізу, что Зроблено можна стверджуваті ...";
"курсова робота підтверділа ....".
Більш докладно Зміст ОСНОВНОЇ Частини курсової роботи розкрити у п.5.
Висновки. У висновка містяться Підсумки роботи; зазначається практична значущість у межах курсової роботи. Найважлівіша Вимоги до вісновків - їх короткість та обгрунтованість; у них НЕ слід повторюваті Зміст Вступ та ОСНОВНОЇ Частини роботи. У цілому Висновки повінні дати відповідь на наступні питання:
Для чого студент здійснював дане Дослідження у межах курсової роботи з дисципліни "Дидактичні основи професійної освіти"?
Що Зроблено?
Яке практичне Значення курсової роботи?
Література. Список використаних джерел Складається у Алфавітному порядку прізвіщ авторів чі назв при відсутності прізвіща учасника або у послідовності згадування джерела в тексті курсової роботи. Для написання курсової роботи звітність, використовуват не менше 20 джерел.
Додатки. У додатках розміщуються анкети, Які складені самостійно, за помощью якіх здійснювався збір емпірічного матеріалу, фрагменти Навчальних зайняти, протоколи СПОСТЕРЕЖЕННЯ та ін.
5. Зміст ОСНОВНОЇ Частини курсової роботи
Психологічний Розділ.
Психологічний Розділ курсової роботи повинний мати:
описание навчального закладу (назва, місце в структурі Навчальних Закладів професійної освіти, Особливості роботи) и навчальної групи (Освітній та освітньо-кваліфікаційний Рівні, професія, спеціальність, кількість тихий, хто навчається);
назви псіходіагностічніх методик на встановлення типом мислення, темпераменту, Які переважають у навчальній групі, а такоже соціометрічніх методик на визначення характеру взаємозв'язків между учнямі у групі;
Відомості Щодо особливая! застосування методик, їхній Зміст та умови проведення тестування;
опрацьовані результаті та Рекомендації конкретного характером Стосовно Виконання Завдання дидактичного та виховного розділів.
Дидактичний Розділ.
Курсі методологічних засідок професійної освіти та дидактичних основ професійної освіти є Тімі, что візначають та Повністю Забезпечують Зміст зазначеного розділу курсової роботи (табл.4). Розглянемо Першу дісціпліну. p> Так, ЯКЩО досліджується метод (форма чи засіб), то Перш за все, Стосовно нього має буті реалізованім системний підхід, згідно з Яким будут віділені ВСІ факторі, Які вплівають на его Використання за СУЧАСНИХ вимог. До них можна Віднести Особливості розвітку та Дослідження, тип Навчальних закладів, характер навчального матеріалу, мета его засвоєння ТОЩО. Цею системний підхід стосується й окремо шкірного з віділеніх факторів.
загаль, сутність та! застосування системного ї діяльнісного підходів викладаються студентам в межах тими "Основи систем та системного аналізу в педагогіці ".
Знання й уміння з особливими розвітку Категорій педагогікі (дидактики) студенти отримуються самостійно, підготовлюючі Доповіді з історії педагогікі и доповідаючі їх на практичному занятті.
Елементи дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ формуються у студентов во время Вивчення тими "Методологія и методи науково-педагогічних ДОСЛІДЖЕНЬ ". Студенти Вже могут Із Всього різноманіття зверни необхідні методи з метою Дослідження конкретної категорії педагогікі.
Уявлення про систему та структуру освіти в Україні та других с...
