лодіння здорового глузду звичайно також не є нормативним, оскільки спирається насамперед на прагматичні оцінки навколишньої реальності. Що ж стосується міфологічного та ідеологічного знань, то вони, звичайно ж, нор по самою своєю природою. У міфологічному знанні цю природу досить виразно висловлюють як приписи того, що можна і чого не можна, що містяться в будь-якому віровченні, так і моралізує характер міфів, як це висловив А. С. Пушкін: В«Казка - брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урокВ». Ідеологія також досить виразно вказує своїм прихильникам, що таке добре і що таке погано, - вже в силу того, що вона спочатку покликана не тільки відображати, а й захищати інтереси тієї чи іншої соціальної групи - будь то класова, етнічна, релігійна чи професійна група. Досить чітко, наприклад, сформулював суть нормативності ідеологічного підходу В. І. Ленін, для якого не було потреби у вивченні соціальних функцій так званої загальнолюдської моральності: В«Ми говоримо, що наша моральність підпорядкована цілком інтересам класової боротьби пролетаріату. Наша моральність виводиться з інтересів класової боротьби пролетаріату В». Очевидно, що ні про яку неупередженості, ненормативності тут не може бути й мови.
Передання . Навіть якщо дослідники будуть намагатися звести до мінімуму вплив своїх особистих упереджень, здійснюючи спостереження і накопичуючи інформацію, досягти об'єктивності в цілому часто буває нелегко. Тому роль четвертої характеристики наукового знання в тому і полягає, щоб витіснити або усунути особистісні упередження, які можуть проникати в дослідну діяльність. Коли ми говоримо, що наукове знання Передання, то маємо на увазі не тільки і не стільки те, що його зміст може бути сформульовано, роз'яснено і зрозуміле іншими. Суть передання насамперед у тому, що відкритий сам метод, техніка процесу пізнання, а тому пізнання можуть бути проаналізовано та відтворені. Наука, за твердженням американського дослідника Алана Ісаака, - це В«соціальна активність, що охоплює кількох або багатьох вчених, які аналізують і піддають один одного перевірці і критиці з метою продукування більш достовірного знання В».
Для того щоб знання було переданим, дослідник у своїх наукових повідомленнях і звітах повинен досить точно визначити, які саме дані зібрані і яким чином вони аналізувалися. Ясне опис процедури дослідження дозволяє іншим ученим, може бути, іншим способом, незалежним від першого, оцінити його переваги. Воно дозволяє також іншим дослідникам зібрати аналогічну інформацію про інші схожих явищах і самим перевірити затвердження оригіналу. Якщо результати оригіналу не відтворюються при використанні таких же процедур іншими вченими, вони можуть бути визнані неправильними. Хоча це, звичайно, не означає, що наукове знання накопичується головним чином шляхом точного повторення якогось одного дослідження багатьма дослідниками. Навпаки, часто процедури дослідження - іноді навіть навмисно - змінюються, щоб перевірити, в...
