39;язку інтелекту з успішністю ні зі спеціальних предметів, ні по загальноосвітній блоку дисциплін немає. Виявилася ще одна істотна закономірність: виявилось, що В«сильніВ» і В«слабкіВ» студенти таки відрізняються один від одного. Але не за рівнем інтелекту, а за силою, якістю та типом мотивації навчальної діяльності. Для сильних студентів характерна внутрішня мотивація: їм необхідно освоїти професію на високому рівні, вони орієнтуються на отримання міцних професійних знань і практичних умінь. Що стосується слабких студентів, то їх мотиви в основному зовнішні, ситуативні: для таких студентів у першу чергу важливо уникнути осуду і покарання за погане навчання, не позбутися стипендії тощо
Таким чином, виходячи зі сказаного видно, що і структура мотивація також впливає на успішність діяльності.
. Як пов'язані поняття особистість і особистісна відповідальність?
Відповідальність є найважливішою характеристикою особистості, відповідальність - це те, що відрізняє соціально незрілу особистість від особистості соціально зрілої. В даний час в психології поширена концепція (теорія локусу контролю) про два типи відповідальності. Відповідальність першого типу - це той випадок, коли особистість вважає відповідальною за все, що відбувається з нею в житті саму себе. В«Я сам відповідаю за свої успіхи і невдачі. Від мене самого залежить моє життя і життя моєї родини. Я повинен і можу це зробити В»- ось життєве кредо і постулати такої особистості. Відповідальність другого типу пов'язана з ситуацією, коли людина схильна вважати відповідальним за все, що відбувається з ним в житті чи інших людей, або зовнішні обставини, ситуацію. В якості інших людей, на яких покладається відповідальність як за невдачі, так і за успіхи особистості, виступають батьки, вчителі, а в майбутньому - колеги, начальство, знайомі. Легко помітити, що на повсякденній мові, на мові життєвих понять другий тип відповідальності позначається не інакше, як безвідповідальність. p align="justify"> Поняття локусу контролю в його сучасному розумінні було введено в психологію американським психологом біхевіорістськой орієнтації Дж. Роттером (J. Rotter). При цьому передбачалося, що існує континуум, крайніми точками якого є індивіди з яскраво вираженими зовнішніми або внутрішніми стратегіями атрибуції. Решта людей займають проміжні позиції між цими крайнощами. У відповідності з тим, яку позицію займає на континуумі індивід, йому приписується певне значення локусу контролю. Говорячи про локусі контролю особистості, зазвичай мають на увазі схильність людини бачити джерело управління своїм життям або переважно у зовнішньому середовищі, або в самому собі. Виділяють два типи локусу контролю: інтернальний і екстернальний. Причому про інтернальний локус контролю говорять тоді, коли людина здебільшого приймає відповідальність за події, що відбуваються в його житті, на себе, пояснюючи їх своєю по...
