льстві - це некультурно, тобто правила поведінки, пристойності, норми моралі неоднакові в різних суспільствах і відповідно поведінка людей, вихованих під впливом різних товариств, буде відрізнятися.
Виділяють наступні стадії соціалізації:
Первинна соціалізація або стадія адаптації (від народження до підліткового періоду дитина засвоює соціальний досвід некритично, адаптується, пристосовується, наслідує).
Стадія індивідуалізації (з'являється бажання виділити себе серед інших, критичне ставлення до суспільних норм поведінки). У підлітковому віці стадія індивідуалізації, самовизначення В«світ і яВ» характеризується як проміжна соціалізація, тому що все ще нестійкий у світогляді і характері підлітка.
Юнацький вік (18-25 років) характеризується як стійко концептуальна соціалізація, коли виробляються стійкі властивості особистості.
Стадія інтеграції (з'являється бажання знайти своє місце в суспільстві, В«вписатисяВ» в суспільство). Інтеграція проходить благополучно, якщо властивості людини приймаються групою, суспільством. Якщо не приймаються, можливі наступні результати:
Збереження своєї несхожості і поява агресивних взаємодій (взаємовідносин) з людьми і суспільством.
Зміна себе, В«стати як усіВ».
Конформізм, зовнішнє угодовство, адаптація.
Трудова стадія соціалізації охоплює весь період зрілості людини, весь період її трудової діяльності, коли людина не тільки засвоює соціальний досвід, а й відтворює його за рахунок активного впливу людини на середовище через свою діяльність.
Послетрудовая стадія соціалізації розглядає літній вік як вік, що вносить істотний внесок у відтворення соціального досвіду, у процес передачі його новим поколінням.
Більш детальний аналіз процесу формування особистості можливий на основі виділення для кожного віку тієї провідної діяльності, яка обумовлює головні зміни в психічних процесах і особливостях особистості дитини на даній стадії його розвитку.
ПеріодВедущая деятельностьВедущая сторона социализации123Младенчество (0-1 р.) - етап В«довіри до мируВ» Емоційне спілкування з взрослиміА - освоєння норм відносини між людьмі2. Раннє дитинство (1-3 р.) - етап В«оригінали та ностіВ» Предметна деятельностьБ - засвоєння суспільно вироблених способів діяльності з предметамі3. Дошкільне дитинство (3-6-7 років) - етап В«вибору ініціативиВ» Гра - освоєння соціальних ролей, взаємин між людьмі4. Молодший шкільний вік (6-11 років) - етап В«майстерностіВ» Навчальна деятельностьБ - освоєння знань, розвиток інтелектуально-пізнавальної сфери лічності5. Підлітковий (11-14...
