нт освітньої установи.
Вводячи в шкільну освіту елективні курси необхідно враховувати, що мова йде не тільки про їх програмах та навчальних посібниках, а й про всю методичній системі навчання цим курсам в цілому. Адже профільне навчання - це не тільки диференціювання змісту освіти, але, як правило, і по-іншому побудований навчальний процес. p align="justify"> Саме тому в зразкових навчальних планах окремих профілів в рамках часу, відведеного на елективні курси, передбачені годинник в 10-11 класах на організацію навчальних практик, проектів, дослідницької діяльності. Ці форми навчання, поряд з розвитком самостійної навчальної діяльності учнів, застосуванням нових методів навчання (наприклад, дистанційного навчання, навчальних ділових ігор і т.д.), стануть важливим чинником успішного проведення занять з елективний курсів. p align="justify"> Пропонована організація навчання обумовлює необхідність поділу класу, як мінімум, на дві підгрупи.
Курси за як найбільш диференційована, варіативна частина шкільної освіти зажадає нових рішень в їх організації. Широкий спектр і різноманітний характер електівов може поставити окрему школу в скрутне становище, яке визначається нестачею педагогічних кадрів, відсутністю відповідного навчально-методичного забезпечення. У цих випадках особливу роль набувають мережеві форми взаємодії освітніх установ. Мережеві форми передбачають об'єднання, кооперацію освітнього потенціалу декількох освітніх установ, включаючи установи початкового, середнього, вищого професійного і додаткової освіти. p align="justify"> Особливу роль в успішному впровадженні елективних курсів зіграє підготовка навчальної літератури з цих курсів.
Підкреслимо, що в якості навчальної літератури з елективний курсів можуть бути використані також навчальні посібники з факультативним курсам, для гурткової роботи, а також науково-популярна література, довідкові видання.
Досвід ряду регіонів, що беруть участь в експерименті з профільного навчання, показує, що в інститутах підвищення кваліфікації, педагогічних вузах, у школах на місцях створюються власні варіанти елективних курсів. Багато хто з них представляють інтерес і заслуговують підтримки. У цьому зв'язку можна рекомендувати регіональним і муніципальним органам управління освітою створювати банки даних по елективний курсів, організувати інформаційну підтримку та обмін досвідом введення елективних курсів. p align="justify"> Загальноосвітній заклад приймає рішення і несе відповідальність за утримання та проведення елективних курсів в порядку, визначеному засновником.
Створення елективних курсів - найважливіша частина забезпечення введення профільного навчання. Тому їх розробка і впровадження повинні стати частиною Регіональних програм переходу до профільного навчання. [23]
Висновки на чолі 1. Модель загальноосвітньої школи з профільним навчання...
