м на старшому ступені передбачає можливість різноманітних комбінацій навчальних предметів. Усі навчальні предмети шкільного циклу поділяються на три типи: базові загальноосвітні, профільні та елективні курси. p align="justify"> Цілями навчання англійської мови на профільному рівні є: подальший розвиток іншомовної комунікативної компетенції, розвиток здатності до особистісного та професійного самовизначення учнів і до самостійного вивчення іноземної мови, формування активної життєвої позиції, придбання досвіду творчої діяльності, у тому числі проектно-дослідницької роботи. У результаті вивчення іноземної мови на профільному рівні у старшій школі учень повинен знати/розуміти новий мовний матеріал; лінгвострановедческую і країнознавчу інформацію, розширену з урахуванням обраного профілю. Випускник повинен вміти вести діалог, створювати словесний соціокультурний портрет своєї країни і країн, що вивчається; розуміти висловлювання на досліджуваному іноземною мовою і основний зміст автентичних аудіо-або відеотексту; читати автентичні тексти різних стилів; описувати, викладати факти, повідомляти відомості про себе у формі, прийнятої в країні/країнах вивчається.
Курси за здатні В«компенсуватиВ» обмежені можливості базових та профільних курсів, що визначає широкий спектр їх функцій і завдань. Існує кілька типів елективних курсів: перший тип - В«надбудоваВ» (забезпечують підвищений рівень вивчення предмета), другий тип курсів забезпечує міжпредметні зв'язки і дає можливість вивчати суміжні навчальні предмети на профільному рівні, третій тип елективних курсів допомагає вивчати предмет поглиблено, четвертий тип елективних курсів може бути орієнтований на придбання школярами освітніх результатів для успішного просування на ринку праці.
Глава 2. Організація навчання читання учнів старших класів. br/>
.1 Види читання, особливості навчання екстенсивному читання
Залежно від мети читання читає буде використовувати одну зі стратегій підходу до роботи з текстом або один з типів читання (читання по діагоналі, В«скануванняВ» тексту, інтенсивне і екстенсивне читання).
При читанні по діагоналі ми пробігаємо очима сторінки, щоб отримати загальне уявлення про написане, виділяючи ключові слова і фрази. А маючи вже деяке уявлення про предмет або автора написаного можемо читати конкретний текст з метою зрозуміти ставлення автора до даного предмету. p align="justify"> Коли ж ми шукаємо в тексті певні відомості, як наприклад, конкретні імена, дати, статистику і т.д., ми як би В«скануємоВ» текст у пошуках цієї інформації.
Ми застосовуємо інтенсивний тип читання, коли нам важливо ясно і в повному обсязі зрозуміти написаний текст. Це передбачає уважне читання і осмислення авторських міркувань з метою зрозуміти його позицію, різні нюанси, як, наприклад, іронію. p align="justify"> Екстенсивний тип читання як правил...
