ня тісно пов'язане з нормуванням навчально-виробничої праці учнів. Нормування в цьому сенсі є складовою частиною планування, основою для кількісних розрахунків виробничих планів. У цьому зв'язку питання планування виробничого навчання та нормування навчально-виробничих робіт розглядаються у взаємозв'язку. br/>
.2 Підбір навчально-виробничих робіт
Підбір навчально-виробничих робіт має на меті переклад рекомендацій і установок навчальної програми виробничого навчання (проекту змісту навчання) у власне зміст процесу навчання. Це визначає і важливість, і складність цього елемента планування. Складність у тому, що при цьому необхідно тісно пов'язувати педагогічні принципи раціонального підбору робіт з реальними можливостями, які не завжди відповідають цим принципам. Звідси і різноманіття варіантів організації підбору навчально-виробничих робіт. p align="justify"> При підборі (виборі) навчально-виробничих робіт керуються такими загальними вимогами до них:
відповідність програмі виробничого навчання з професії (групи професій);
виробнича цінність;
посильность для виконання учнями на відповідному періоді виробничого навчання за ступенем складності, точності, потрібним фізичним зусиллям, обсягом та змістом необхідних професійних знань;
поступове ускладнення як в межах однієї теми, так і в процесі виробничого навчання в цілому;
типовість для освоюваної професії (спеціальності);
можливість застосування сучасної високопродуктивної техніки, технології, передових методів праці.
Найбільшу складність представляє підбір навчально-виробничих робіт для вивчення операцій, оскільки такі роботи повинні містити освоювану операцію як єдину або переважну, а більшість навчально-виробничих робіт, з яких потрібно проводити відбір відповідних об'єктів, мають комплексний, тобто включає значну кількість трудових операцій, характер. Маючи на увазі це об'єктивна суперечність, у практиці навчальних закладів застосовують різні варіанти підбору навчально-виробничих робіт для відпрацювання основ професії, а саме:
внутрішня кооперація, коли учні першого курсу відпрацьовують на виробах, деталях, інших об'єктах випускається навчальним закладом продукції заготівельні операції, а учні старших курсів виконують більш складні, фінішні операції;
організація поопераційного виконання робіт комплексного характеру, коли учні в даний момент відпрацьовують на виробі (деталі) тільки досліджувану операцію, а сам виріб (деталь) як напівфабрикат зберігається до вивчення наступної характерною операції;
використання при необхідності навчально-тренувальних робіт (тобто робіт, що не мають виробничого цінності) для відпрацювання складний трудових прийомів і способів та їх поєд...
