мими методиками або створити таку систему підготовки домашнього завдання, яка влаштувала б більшість учнів у класі. Застосовуючи зручну школярам систему засвоєння знань, можна досягти високого ККД, якщо говорити мовою фізики. p align="justify"> Дозволю собі запропонувати кілька методів підготовки домашнього завдання. Поетапне їх освоєння, рух від простої методики до розгорнутої відкриває широкі перспективи для творчості, привносить у процес вивчення вітчизняної історії елементи самопізнання, впізнавання і прізнаванія своїх можливостей, свого світовідчуття; а в цілому будить інтерес до предмета, усуває монотонність і одноманітність при виконанні домашнього завдання , спонукає до творчості.
Всі ці методики в принципі відомі. Наше завдання - їх систематизувати і знайти найбільш зручну для конкретного класу, групи, учня. Згодом можна рухатися далі, використовуючи інші методики, щоб допомогти створити дітям власну систему самостійної підготовки до уроку історії. p align="justify"> Перший метод: читання, переказ заданого матеріалу, відповідь на запропоновані питання.
Другий метод: читання, складання власного плану переказу тексту, переказ.
Третій метод: читання, складання хронологічної таблиці, переказ.
Четвертий метод: читання, вибудовування відповіді з використанням модуля.
П'ятий метод: створення композиції відповіді з використанням попередніх методів або їх елементів.
На свій розсуд учитель вибирає один з цих методів і рекомендує використовувати його при підготовці домашнього завдання. Якщо він перестає влаштовувати вчителя або дітей, можна перейти до іншого, більш ефективному. p align="justify"> Давайте розглянемо ці методики уважніше.
Перший метод
На погляд дилетанта він самий нескладний. Слідуючи йому, потрібно прочитати два-три рази зміст параграфа, а потім переказати його. Далі слід знайти в тексті відповіді на запропоновані питання. p align="justify"> Даний метод корисний на початковому етапі вивчення історії. Він сприяє розвитку пам'яті, виробляє і формує навички правильної монологічного мовлення. Однак цей метод времеемок і на певному етапі стає малоефективним. Якщо вчитель бачить, що цей метод дає невелику віддачу, слід переходити до одного з наступних варіантів підготовки домашнього завдання. Це можна робити вже в VI або VII класі. Можна застосовувати обидва ці методу. p align="justify"> Другий метод
Цей метод передбачає вивчення та виклад фактичного матеріалу за власним планом. Наприклад, в темі уроку значиться: "Економічний розвиток Росії в першій половині XVI в.". Весь викладений в параграфі матеріал розбитий на чотири глави:
Зростання територій.
Розвиток сільського господарства.
Зростання міст.
