мовне висловлювання, або звучить мова. Йдеться має найважливіше значення у розвитку дитини. Процес оволодіння мовою відбувається у дітей неоднаково. У період формування усного, а в подальшому письмової мови можуть виникнути різні порушення. Вони ускладнюють спілкування з оточуючими, створюють перешкоди для успішного оволодіння системою знань при навчанні. p> В«ЕтіологіяВ» - це грецький термін, що позначає вчення про причини. Ще античний філософ і лікар Гіппократ займався проблемами етіології різних порушень, у тому числі і мовних. Він пов'язував порушення мови з ураженням головного мозку. Інший не менш відомий філософ, Аристотель бачив причини різних мовних відхилень у порушеннях будови периферичного мовного апарату. Виходячи з цього, можна стверджувати, що з'явилося два напрямки в розумінні причин різних мовних відхилень. Відповідно до першого, причина всіх мовних порушень - пошкодження головного мозку; згідно з другим - пошкодження периферичного мовного апарату. p> Наукове підтвердження висловленого Гіппократом припущення про те, що ураження головного мозку є причиною мовних порушень, було дано тільки в XIX ст. Французький лікар П. Брока відкрив у головному мозку поле, яке належить до промови; поразка цього поля він пов'язав з втратою мови. Через кілька років аналогічне відкриття зробив інший учений - К. Верніке, який також відкрив зв'язок розуміння з збереженням конкретного поля кори головного мозку. p> Російські дослідники робили спроби класифікувати всі мовні порушення залежно від причин їх виникнення. Так, М. Е. Хватцев розділив причини мовних порушень на зовнішні і внутрішні, виділивши також органічні, функціональні, соціально-психологічні та психоневрологічні причини. p> До органічних причин М.Є. Хватцев відніс різну внутрішньоутробну патологію, що виникає в період від 4 тижнів до 4 місяців розвитку плоду, у момент пологів або відразу після народження. До цих же причин він відніс органічні ураження периферичних органів мови (наприклад, розщеплення піднебіння й інші зміни в артикуляционном апараті). У виникненні мовних порушень велике значення М.Є. Хватцев відводив екзогенно-органічним чинникам, віднесеним ним же до групи органічних уражень (центральної і периферичної нервової системи). До них відносяться В«різні несприятливі дії (інфекції, травми, інтоксикації та ін) на ЦНС дитини і на його організм в ціломуВ»
Якщо шкідливий вплив на дитину чинився ще в утробі матері, то йдеться про внутрішньоутробної патології; при пологах і після них - про натальной і постнатальної патології відповідно. Провідним порушенням цього періоду прийнято вважати асфіксію і родову травму. Причинами, що приводять до порушень мови у дітей, може бути також несумісність резус-фактора крові матері і дитини. При внутрішньоутробному ураженні мозку відзначаються найважчі випадки мовних порушень, які можуть поєднуватися з іншими порушеннями - слуху, зору, інтелекту. Якщо до порушень органічного характеру приєднуються несприя...
