у нас в Росії і в зарубіжних країнах (які він відвідав з метою вивчення цієї справи) не залишав без уваги питання оплати праці педагогів, плати за навчання та фінансування освіти, безпосередньо ставлячи успіхи народної освіти в залежність від вирішення цих питань. p> Обгрунтовуючи необхідність державного фінансування початкової освіти, К.Д. Ушинський у статті В«Питання про народні школиВ», опублікованій в журналі В«Син ВітчизниВ» (1861, № 18), писав: В«Пристрій хороших народних шкіл є найвигідніша, сама міцна і основна фінансова операція, тому що хороша народна школа відкриває самі джерела народного багатства, витягуючи, подібно Моїсеєву жезлу, живу воду з непритомного каменю. Вона збільшує розумову і моральний капітал народу, саме той капітал, який приносить більше всього навіть грошових відсотків і без якого всі інші капітали залишаються мертвими. Якщо наш народ набагато біднішими того, чим би він міг бути, якщо невеликі витрати його вживаються часто абсолютно непродуктивно, якщо земля наша не дає і десятої частки доходів, які б могла давати, то це, звичайно, залежить від багатьох причин, але найбільше й найголовніше від неосвіченості народу. А скільки народ переплатить щорічно грошей, зароблених важкою працею, який не полегшить просвітництво, переплатить єдино за своє невігластво! Так, неуцтво народу обходиться йому так дорого, що, без сумніву, однієї річної непродуктивної плати за неуцтво досить, щоб влаштувати порядні школи по всій Росії і утримувати їх 20 років. p> Але якщо хороше початкове виховання є найпродуктивнішим чином витрачений капітал, оживляють всі інші капітали, то існує ще питання: чи може наш народ в даний час затратити цей капітал? Пристрій первинних хороших шкіл обходиться недешево і хоча, звичайно, якісь 20 чи 30 рублів, спожиті на початкове виховання хлопчика, повернуться потім сторицею в продовження його життя, але чи може наш селянин затратити ці 20 або 30 рублів? В». p> Успішне, розвиток людського суспільства, держави і зростання матеріального добробуту народу К.Д. Ушинський безпосередньо ставив у залежність від організації освіти. Він писав, що В«пристрій хороших народних шкіл, правильно розвиваючих і правильно виховують народ, є одна з найбільш вигідних і найміцніших фінансових операцій. Розвиваючи розумові і моральні сили народу, збагачуючи його корисними знаннями, збуджуючи його корисними знаннями, збуджуючи в ньому розумну підприємливість і любов до праці, заохочуючи його утримуватися від диких, непродуктивних витрат (які наприклад, витрати на пияцтво, поглинаючі разом і гроші, і розум, і час, і сили), вкорінюючи їх в масах простого населення правильний і ясний погляд на необхідність адміністрації, законів і державних витрат, справжнє народне освіту зберігає, відкриває і підтримує саме ті джерела, з яких ллється народне багатство і ллється само собою, без всяких насильницьких заходів: час, праця, чесність, знання, вміння володіти собою, фізичні, розумові і моральні сили людини - ці єдині творці якого багатства В».
Ці слова великого педагога і чудового економіста, як і всі його гуманістичне вчення, залишаються вірними і злободенними на всіх етапах соціально-економічного розвитку нашої країни. І особливо зараз, коли оновлена ​​Росія, поправляючи від глибокого падіння виробництва, вибирає пріоритети та орієнтири відродження і розвитку економіки.
3. Олександр Володимирович Чаянов
Народився 17 січня 1888 в Москві. Батько Чаянова за походженням селянин, став московським купцем. У 1906 Чаянов вступив до Московського сільськогосподарський інститут і після його закінчення в 1911 почав працювати там викладачем. Його спеціалізацією стала аграрна економіка. У 1908 з'явилася перша друкована робота, присвячена кооперації в Італії. До закінчення інституту він опублікував вже близько 20 робіт. Паралельно з науковими працями він займався і практичною роботою - головним чином, в області льноводчесько кооперації. Створене за його активної участі в 1915 Центральне товариство льноводов почало активно і швидко завойовувати ринок. p> Чаянов ніколи не був членом яких партій, але брав участь у політичній діяльності як представник кооперативного руху. У 1917, напередодні Жовтневої революції, Чаянов протягом двох тижнів входив до складу останнього Тимчасового уряду як заступник міністра землеробства. Після приходу до влади більшовиків він, як і інші російські кооператори, починає з ними активно співпрацювати. У 1919 він очолив Науково-дослідний інститут сільськогосподарської економіки. У лютому 1921 він затверджується членом колегії Наркомату землеробства, всерйоз обговорювалося навіть пропозиція В.І Леніна включити його до числа керівників щойно утвореного Держплану. Навесні 1921 він був членом комісії, яка розробила і прийняла В«Основні принципи побудови продподатку В». p> На 1920-і доводиться розквіт наукової діяльності Олександра Чаянова. У 1923, перебуваючи в науковій відрядженні за кордоном, він видав у Берліні свій головн...
