а цій основі регулює свою поведінку. Це означає, що в цьому віці складається таке складне властивість особистості, як самосвідомість. Б.Г.Ананьев [ 1 ] виділяв у генезі самосвідомості формування самооцінки.
До 5 років у дітей виникає певна позиція в групі, відбувається їх диференціація за социометрическому статусу. При цьому переваги, які дитина робить своїм одноліткам в ігровій діяльності, на заняттях, при виконанні трудових доручень, відрізняються відносною стабільністю. Вибірковість вибору пов'язана з формуванням в дошкільному віці мотиваційної сфери, різноманітних особистісних властивостей. Головним мотивом, що спонукає дітей об'єднуватися, є задоволення процесом ігрового спілкування. На другому місці знаходиться орієнтація на позитивні якості обраного, які проявляються у спілкуванні (веселий, добрий, чесний і т.п.). Пізніше у дітей 6-7 років в якості мотиву вибору партнера виступають також його здатності до якої-небудь конкретної діяльності. Орієнтація на особистісні особливості, які формуються поза безпосереднього ігрового спілкування, на різних заняттях, у спілкуванні з дорослими (працьовитість, слухняність, здібності до малювання, співу), свідчить про різні джерела формування мотивів, що визначають взаємини в дитячих групах. p align="justify"> Дошкільний вік є початковим етапом формування суб'єкта діяльності. Перехід до дошкільного періоду знаменується тим, що дитину перестають задовольняти прості маніпулятивні дії, якими він опановував у попередні роки. Формується цілепокладання, вольовий компонент суб'єкта діяльності. p align="justify"> У дошкільному віці формуються як загальні, розумові, так і спеціальні здібності до образотворчої, музичної, хореографічної та іншим видам діяльності. Їх своєрідність полягає в тому, що в їх основі лежить розвиток різних форм уявлень (зорові, слухові тощо). p align="justify"> Складні різного роду якісні освіти, такі, як особистісні властивості, психологічні структури суб'єкта діяльності, спілкування та пізнання, інтенсивний процес соціалізації природних форм психіки, її психофізіологічних функцій, створюють реальні передумови для переходу до шкільного періоду життя. Дорослі багато в чому визначають своєрідність і складність психічного розвитку дошкільника, формуючи його психологічну готовність до шкільного навчання [ 14 ] .
1.3 Статеві відмінності дошкільнят
дошкільник статевої пам'ять слуховий зоровий
Діти дошкільного віку також неоднорідні за статевим, Соматометріческіе показниками, функціональним, психологічним і руховим можливостям. Тому з метою оптимізації навчального та виховного підходу в дошкільних установах педа...
