ати майстром спорту свідчить про більший рівень домагань, ніж прагнення стати разрядником. p align="justify"> Рівень домагань виступає у двох аспектах - як риса особистості і як ситуативна характеристика. В останньому випадку цілі залежать від ситуації: наприклад, якщо одні студенти в групі добре здають іспит, то у інших студентів цієї групи претензії на хорошу оцінку підвищуються, якщо ж студенти, що виходять від екзаменаторів, повідомляють, що отримали низькі оцінки, то рівень домагань у інших студентів знижується. Більшість людей встановлює мету і має рівень домагань з розрахунком на рівень досягнень групи в середньому. В одному з експериментів у випробовуваних замірявся рівень домагань, потім їм повідомляли величину, середню для групи. Повторне вимірювання рівня домагань показало, що ті, у кого спочатку рівень домагань був вище Среднегрупповая, кілька знижували його, а ті, хто знаходився нижче середнього рівня, підвищували. p align="justify"> Однак зустрічаються спортсмени, у яких претензії на успіх високі в будь-якій ситуації і, навпаки, в інших прагнення до успіху постійно низький. У цих випадках рівень домагань виступає як риса особистості спортсмена, що робить істотний вплив на його поведінку. Ці дві категорії спортсменів повинні привертати особливу увагу тренерів. [19]
Отже, від виникнення потреби до постановки мети проходить досить складний етап психічної діяльності. Виникає складне психічне утворення, що повідомляє людині енергію і спонукає його до прояву усвідомленої зовнішньої активності для досягнення реально існуючої мети. Цей побудник називається мотивом. У мотиві міститься, таким чином, розуміння того, через що і для чого людина повинна проявити активність. Тому можна сказати, що мотив - це усвідомлена причина активності людини, спрямована на досягнення мети. [2]
У психологічній літературі досі немає єдиного розуміння мотиву. Одні вважають, що мотив - це усвідомлена потреба (П. А. Рудик), інші під мотивом розуміють конкретний або ж абстрактний об'єкт, що задовольняє потребу (А. Н. Леонтьєв). Доцільно поєднати ці дві точки зору: адже без потреби не потрібен об'єкт її задоволення (мета), але і без мети потреба не призведе до свідомої і спрямованої активності людини, тобто пропадає головний сенс мотиву. p align="justify"> Оскільки мотив виконує директивну функцію, то виникає під його впливом активність може стимулювати людину до дії, але може і затримувати дію.
Зупинимося на цьому детальніше. Активність людини може протікати приховано, непомітно для очей стороннього спостерігача. Це розумовий, емоційний і вольовий види активності. Не завжди ця активність спрямована на організацію та здійснення зовнішньої активності; часто вона спрямована на придушення спонукань, пов'язаних із задоволенням тієї чи іншої потреби, тому людина не є рабом своїх потреб. p align="justify"> Усяка жива істота, обмежена у рухах, чинить опір. Так поступає ...
