і немовля, коли його сповивають. Протестує дитина і при обмеженні інших його потреб. Однак зріла особистість усвідомлює, що її свобода не може бути безмежною, незалежної від інших людей і вимог суспільства. Потреба у свободі належить до групи соціальних. Егоїст вимагає свободи тільки для себе і тим самим обмежує свободу інших хоча б через те, що в будь-який момент інші можуть бути придушені або поставлені його свавіллям в незручне становище. Свідома людина розуміє відносність особистої свободи, він обмежує себе в інтересах свободи всіх. У людському суспільстві свобода людини обмежується офіційними рамками і нормами моралі. У спорті, крім тих же норм, такими обмежувачами є правила спортивних змагань. Спортсмен, який добивається перемоги всупереч цим правилам і нормам, справедливо піддається покаранню, аж до дискваліфікації. [15]
Таким чином, задоволення потреб регулюється свідомістю людини, що спирається на переконання, ідеали, моральні звички, почуття обов'язку перед іншими людьми і суспільством в цілому. Потреби опосередковані соціальним досвідом людини, вони знаходять вираження в мотивах повинності, обов'язки, необхідності, виконання наказу. p align="justify"> У людини в один і той же час може бути кілька мотивів, між якими внаслідок їх суперечливості йде боротьба. У результаті більш сильний (дієвий) мотив перемагає і організовує зовнішню активність (вчинок, дія), інші мотиви гальмуються. Причому з точки зору витрат психічної енергії придушення мотиву обходиться іноді дорожче, ніж його реалізація. [19]
Таким чином, виховання зрілої в соціальному відношенні особистості полягає в тому, щоб соціальні мотиви мали велику дієвість (силу), ніж матеріальні.
Іншим чинником, що обумовлює роль мотиву як пускового стимулу для прояву людиною зовнішньої активності, є реальність досягнення мети. Оцінка реальності досягнення мети (ймовірності досягнення успіху) постійно зіставляється, як припускає Дж. Аткінсон, з імовірністю неуспіху. Це зіставлення і визначає значною мірою рівень домагань. Коли людина вважає, що він знаходиться в смузі невдач (ймовірність досягнення успіху мала, а ймовірність невдачі велика), то рівень домагань знижується і людина ставить перед собою іншу конкретну мету, щоб уникнути невдачі. Навпаки, підвищення ймовірності досягнення успіху підвищує рівень домагань, про що вже говорилося вище. p align="justify"> Відображення в свідомості людини реальності досягнення мети призводить до формування перспективи, особистості, яка, у свою чергу, надає цілям особливо сильний спонукальний характер (А. В. Петровський). Перспектива, або завтрашня радість, за висловом А. С. Макаренка, обов'язково повинна бути безперервною, з постійно зростаючими по труднощі цілями і завданнями. Тому обов'язково наявність близьких, проміжних і віддалених цілей. p align="justify"> Реальність досягнення мети впливає не тільки на організацію зовнішньої активності л...
