ціативи Вишнеградський в 1860 році при Петербурзькому Маріїнському училищі був відкритий педагогічний однорічний клас, через три роки перетворений в дворічні педагогічні курси для підготовки вчительок і виховательок. Курси мали два відділення: природничо-математичний та гуманітарний. До навчанню допускалися не тільки випускниці жіночих училищ, а й закінчили інститути шляхетних дівчат і т.п. Ці курси поклали початок жіночому педагогічної освіти в Росії. *
Період громадського підйому 60-х років, що змусила царський уряд піти на певні поступки громадської ініціативи в галузі освіти взагалі і жіночого зокрема, змінився епохою реакції. Ще в 1864 році спеціальним циркуляром було наказано викладати природничі науки В«не інакше, як з повсякчасним вказівкою на премудрість божу як природне джерело блага В». На педагогічних курсах при маріїнських гімназіях анатомія і фізіологія були виключені з викладання. p> _______________________________________
* - Історія педагогіки М., Думка, 1976
** - Історія педагогіки М., Просвітництво, 1983
Реакційний курс, взятий урядом, особливо позначився з часу призначення міністром народної освіти Д.А.Толстого, який вважав, що жінка лише тоді виконає свої обов'язки матері сімейства, В«якщо виховання її буде направлено згідно з видами і бажаннями благомислячих уряду В». *
У 1870 році було затверджено В«Положення про жіночі гімназії та прогімназії Міністерства народної освіти В», по якому жіночі училища першого розряду перейменовувались в жіночі гімназії, а другого розряду - в жіночі прогімназії. Ті й інші містилися в основному на кошти земств і міських товариств. Державні субсидії не перевищували 1/10 всього їхнього бюджету. p> Нове В«ПоложенняВ» було кроком назад по порівняно з В«ПоложеннямВ» 1858. Воно різко обмежувало ініціативу громадськості. Компетенція опікунської ради тепер зводилася лише до вишукування матеріальних засобів і спостереженню за господарською стороною діяльності жіночих навчальних закладів. Педагогічна рада був позбавлений права визначати обсяг викладання кожного предмета і затверджувати навчальні посібники та підручники. Все це перейшло у відання міністерства. p> Зберігаючи в навчальному плані поділ предметів на обов'язкові і необов'язкові, нове В«ПоложенняВ» прагнуло надати викладанню В«більш практичний характер, застосовуючи до майбутньому призначенню жінки - господині, матері В». Так в четвертому класі необхідно було засвоїти В«Додаток арифметики до счетоводствуВ», в курсі природної історії - необхідні відомості по домашньому господарству і гігієні.
Щоб надати єдиний напрямок навчальної роботі і захистити учнів від В«небезпечних впливівВ», міністерство підготувало і затвердило в 1874 році навчальні плани і програми. Це були перші загальнодержавні програми для жіночих гімназій і прогімназій. За новим навчальним планом в курс навчання включалася алгебра, а в число необов'язкових предметів - педагогіка, яка не передбачена раніше В«ПоложеннямВ». В якості необов'язкових предметів вводилися також стародавні мови. Однак вони викладалися лише в 9 жіночих гімназіях.
Присвоєння жіночим училищам назви гімназій і прогімназій, нібито на тій підставі, що вони відповідають чоловічим, створило лише видимість такої рівності. Насправді жіночі гімназії (і міністерські, і Маріїнський) давали менший обсяг знань, ніж чоловічі, хоча кількість годин, відведених на загальноосвітні предмети було приблизно однаково (за винятком математики).
У програмах жіночих гімназій був відсутній такий предмет, як В«короткий підставу логікиВ», зате багато часу відводилося рукоділлю. Жіночі гімназії, за словами відомого педагога П. Ф. Каптерева, були В«сколком з чоловічихВ», але курс жіночих гімназій був значно полегшений і В«розрідженийВ».
У період урядової реакції 80-х років почався наступ і на жіночу школу. І.Д.Делянов неодноразово намагався позбавити жіночі гімназії права присвоювати випускницям звання домашніх учительок, щоб не привертати в гімназії тих, кому В«властиво було б шукати елементарного освіти В».
Охоронна політика царського уряду призвела до того, що жіночі гімназії перетворилися на привілейовані навчальні заклади, в яких могли вчитися в основному діти заможних класів. Відомство установ імператриці Марії також, всупереч своїм деклараціям про всестановості гімназій, вживало всіх заходів до того, щоб зменшити в них кількість В«осіб нижчого і найбіднішого верств суспільства В». З цією метою постійно підвищувалася плата за навчання. До 1879 році в столичних маріїнських гімназіях вона зросла з 25 до 65-70 рублів, у провінційних - до 40 рублів на рік. До 1887 року плата за навчання вже доходила до 100 рублів на рік.
________________________________________
* - Історія педагогіки М., Думка, 1976
І все ж, незважаючи на їх чинили самодержавством перешкоди, мережа жіночих гімназій розширювалася досить швидк...
