маїття колишнього досвіду людини, тому що цей досвід представляє матеріал, з якого створюються побудови фантазії. Чим багатший досвід людини, тим більше матеріал, яким має його уяву. Різні аспекти проблеми уяви відображені в багатьох педагогічних і психологічних дослідженнях (Л. С. Виготський, А. В. Запорожець, А. І. Леонтьєв, Д. В. Менджеріцкая, А. В. Петровський, Д. Б. Ельконін). Так, концепція Л. С. Виготського будується на розумінні уяви як творчої діяльності, що грунтується на В«комбінує здібності мозкуВ» [20]. Виходячи з досліджень вітчизняних і зарубіжних авторів творчість і здатність здатне розвиватися. У зв'язку з цим, творчий розвиток особистості слід вважати одним із важливих завдань театральної педагогіки. Багатьма психологами було відмічено те, що творчий розвиток особистості якісно змінює самої людини. При цьому, необхідно враховувати те, що розвиток особистості відбувається протягом усього життя людини. До одним з важливих критеріїв особистості можна сміливо віднести творчість. Це пов'язано з тим, що в процесі людського життя разом з творчим початком розвивається уява. Уява, з точки зору психології, є внутрішнім механізмом, що забезпечує прояв творчості. Не випадково ряд вітчизняних і зарубіжних дослідників, визначають творчий початок у вигляді здібностей чи властивостей особистості (Л. С. Виготський, Гілфорд, Є. П. Торранс). У зв'язку з цим варто згадати Л. С. Виготського: В«Саме творча діяльність людини робить її істотою, зверненою до майбутнього, творящим його і видоизменяющим своє справжнєВ». Є. П. Торранс під творчою діяльністю розуміє здатність до загостреного сприйняття недоліків, прогалин в знаннях, чуйність до дисгармонії і т.д. Таку здатність людини він називає креативністю. Російські дослідники часто поняття В«креативністьВ» замінюють творчістю. Їх дослідження пов'язані з розвитком творчості, творчою діяльністю, творчою уявою і творчою особистістю [21]. Значний внесок у розробку проблеми творчих здібностей внесли фізіологи і психологи ХХ століття: В. М. Бехтерєв, Ф. Біне, Д. Б. Богоявленська, Л. С. Виготський, Е. А. Голубєва, Ф. Гальтон, В. Н. Дружинін, Я. О. Пономарьов, Б. М. Теплов та ін Цими дослідниками детально досліджений В«механізмВ» творчого процесу і умови розвитку здібностей. p align="justify"> Не зайвим буде згадка про потреби людини в самоактуалізації. Психолого-педагогічна теорія основ творчої здатності бачить в цьому явищі розкриття творчого і духовного потенціалу особистості. Ф. Р. Філатов вказує на важливість цієї фундаментальної потреба, властивою всім людям. У зв'язку звернемося до поняття В«особистістьВ» людини. Ф. Р. Філатов відзначає те, що особистість є однією з найскладніших категорій наукової психології та педагогіки. У російській мові слово В«особистістьВ» має відношення до слів В«обличчяВ» і В«личинаВ» (маска). Подібне значення має латинське слова В«personaВ». З античних часів актори театру надягали маску на обличчя. Таким чином, початкове поняття с...
