лова В«особистістьВ» включає в себе соціальний образ людини, що з'являється в його індивідуальності. Кожна людина в суспільстві відіграє свою соціально значущу роль. У 1937 р. Г. Олпорт проаналізував близько 50 визначень особистості. Завдяки цьому він сформулював своє визначення: особистість - це динамічна організація всіх психофізичних систем людини, що визначає його поведінку і мислення. У зв'язку з цим твердженням А. Маслоу виділяє поняття самоактуализирующейся особистості. [26, с. 361-363]
У вітчизняній психології Л. С. Виготський А. Н. Леонтьєв особистість розглядають як активного суб'єкта і В«продуктуВ» діяльності та міжособистісних відносин у процесі суспільного розвитку індивіда. Особистість постає перед нами як організоване ціле, що має свою стійку структуру. Окремі риси особистості взаємопов'язані між собою і формують складну багаторівневу систему. Таким чином, творчий розвиток людини передбачає розвиток його особистісних якостей. Характер розвитку особистості формується рівнем розвитку групи, в якій даний індивід знаходиться. У нашому випадку це аматорський театр. Творчий потенціал людини формує його інтелектуальний потенціал. Таким чином, розвиток і вдосконалення творчих здібностей акторів аматорського театру на перший план виводить психолого-педагогічні аспекти розвитку особистості. Творчість формує повноцінну багатосторонньо розвинену і гармонійну особистість. Завдання режисера-педагога створити в аматорському театрі атмосферу творчості і гармонійного розвитку особистості актора-аматора. У цьому зв'язку варто згадати поняття В«культурна психологіяВ». p align="justify"> Культурна психологія - це наукова поддісціплін, яка розглядає культуру як одну з визначальних складових психології. Культурна психологія не є виключно психологією соціальних груп, вона включає в себе і індивідуальну психологію [29]. З. Я. Когородскій звертає увагу на те, що всякому налагодженому виробництву, і творчому в тому числі, передує лабораторний пошук. Студія по Когородскому є творчу лабораторію. Не випадково Є. В. Вахтангов вважав студійність умовою повноцінної творчої діяльності театру й актора. З його точки зору єдність В«школа, студія, театрВ», не віддільні одне від іншого. У педагогічній практиці професійних та аматорських театрів велике значення мають праці К. С. Станіславського, який зробив великий внесок у розвиток театрального мистецтва. Виховання актора в театрі відбувається за двома напрямками:
тренінг внутрішньої психотехніки, що включає в себе вміння зберігати поведінку, властиве живій людині. Сюди ж можна віднести властивості людини думати, сприймати, діяти органічно і природно в умовах театральної сцени. p align="justify"> тренінг зовнішньої техніки, що дозволяє передавати внутрішнє життя актора. При цьому, актор аматорського театру повинен передати своє внутрішнє життя глядачеві голосом, тілом, мімікою, жестоі та ін технічними можливостями [10, с. 3-...
