Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Теоретичні основи побудови індивідуального логопедичного заняття

Реферат Теоретичні основи побудови індивідуального логопедичного заняття





у - це процес створення моделей та їх використання з метою формування уявлень про структуру об'єктів, про відносини і зв'язки між елементами цих об'єктів.

Ефективність їх використання залежить від наступних умов: модель повинна відображати основні властивості об'єкта і бути за структурою аналогічної йому; бути доступною для сприйняття дитиною даного віку; повинна полегшувати процес оволодіння навичками, вміннями та знаннями. Широке застосування одержало знаково-символічне моделювання. Наприклад, при формуванні звукового аналізу та синтезу використовуються графічні схеми структури пропозиції, складового і звукового складу слова. p align="justify"> Використання моделі передбачає певний рівень сформованості розумових операцій (аналізу, синтезу, порівняння, абстрагування, узагальнення). [3, С.10-15]

Наочні методи представляють собою ті форми засвоєння знань, умінь і навичок, які знаходяться в істотній залежності від застосовуваних при навчанні наочних посібників та технічних засобів навчання. логопедичний вплив індивідуальний порушення мова

До наочним методів належать спостереження, розглядання малюнків, картин, макетів, перегляд відеозаписів, прослуховування аудіозаписів, а також показ зразка завдання, способу дії, які в ряді випадків виступають в якості самостійних методів.

Спостереження пов'язано із застосуванням картин, малюнків, профілів артикуляції, макетів, а також з показом артикуляції звуку, вправ. Наочні засоби повинні бути добре видні всім; підібрані з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей дитини; відповідати завданням логопедичної роботи на даному етапі корекції; супроводжуватися точної і конкретної промовою; словесний опис об'єкта має сприяти розвитку аналітико-синтетичної діяльності, спостережливості, розвитку мовлення.

Використання посібників може переслідувати різні цілі: корекцію порушень сенсорної сфери (уявлень про колір, форму, величину і т. д.), розвиток фонематичного сприйняття (на картині знайти предмети, в назвах яких є відпрацьовується звук) , розвиток звукового аналізу та синтезу (знайти предмети на сюжетній картині, у назві яких 5 звуків), закріплення правильної вимови звуку, розвиток лексичного запасу слів, граматичної будови, зв'язного мовлення (складання розповіді за сюжетною картині, по серії сюжетних картин).

Відтворення аудіо записів на дисках супроводжуються бесідою логопеда, переказом. Аудіо запису мови самих дітей використовуються для аналізу, для виявлення характеру порушення, для порівняння мові на різних етапах корекції, для виховання впевненості в успіху роботи. p align="justify"> Відеозаписи використовуються при автоматизації звуків мови під час бесіди, при переказі змісту, для розвитку навичок злитої плавної мови при усу...


Назад | сторінка 7 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Використання казкотерапії у розвитку зв'язного монологічного мовлення у ...
  • Реферат на тему: Семантичні мережі. Системи аналізу тексту і синтезу мови
  • Реферат на тему: Використання дифракційних методів для аналізу структури, фракційного складу ...
  • Реферат на тему: Особливості використання різних форм навчання в процесі розвитку мовлення д ...
  • Реферат на тему: Використання методу вибіркового спостереження для аналізу діяльності підпри ...