фери комунікативно-мовної діяльності, свідомості людини та практики В»[Блох М.Я., Каштанова І.І., 2011: 14]
Когнітивно-комунікативний тлумачення дискурсу підкреслює, що це інтегральний феномен, когнітивно-комунікативна діяльність, яка виступає як сукупність процесу і результату, що включає як екстралінгвальний, так і лінгвістичний аспект, у останньому крім тексту виділяється пресуппозиция і контекст ( прагматичний, соціальний, когнітивний), які обумовлюють вибір мовних засобів, які в свою чергу залежать від гендерного фактору. Це дозволяє звузити коло протиріч і вибудувати системне уявлення про дискурс, його одиницях і рівнях, теоретичні основи і методи їх аналізу в залежності від цілей дослідження. Взаємопов'язані мовні, розумові (когнітивні, психологічні), гендерні та комунікативні (прагматичні, соціолінгвістичні) аспекти дискурсу, які існують як нероздільне ціле, з евристичної точки зору вимагають поділу [Шевченко І.С., 2003: 37]. p align="justify"> Прагматичні дослідження дискурсу, інтегруючі когнітивний підхід, значно відрізняються від традиційного прагматичного аналізу і потребують переосмислення, насамперед, базових понять і одиниць дослідження. Сучасна прагмалінгвістика використовує диверсифіковані підходи до вивчення матеріалу, і тому відрізняється гетерогенним характером. У центрі її уваги знаходяться значення, які передаються в процесі комунікації людей: значення мовця, значення, інтерпретоване слухачем, контекстуальне значення та ін [Там само]. p align="justify"> У плані методології відповідно до розвитку основної антропоцентричної парадигми дослідження, прагмалінгвістика у своєму руслі розвитку проходить певні етапи від теорії мовних актів 70х років ХХ ст., обмеженою в працях Дж. Остіна і Дж. Серла значенням мовця (speaker meaning),? до сучасних, що базуються на ідеях постмодернізму, концепцій значення, яке вибудовується в процесі спілкування мовця і слухача (negotiated meaning), і втілюється як в окремому мовному акті, так і в дискурсі. [Там само]
Розмежування понять значення і сенсу як мовної і мовленнєвої сутностей доповнюється в дискурсивної парадигмі поданням про конструювати характері сенсу. Згідно з ідеями соціального конструктивізму, В«наш спосіб спілкування не тільки відображає світ, ідентичності та соціальні відносини, а й відіграє активну роль у його створенні і змініВ» [Філіпс Л., Йоргенсен М.В., 2004: 15]. p align="justify"> На думку Шевченка І.С. в плані об'єкта і предмета вивчення дискурс являє собою багатогранну мовно-когнітивно-комунікативну предметно-пізнавальну сферу, яка визначається трьома аспектами:
аспектом мовного використання;
передачею/використанням ідей і переконань, тобто когнітивним аспектом;
соціально-прагматичним аспектом - взаємодією комунікантів у певних соціально-культурних контекстах і ситуаціях...
