потреби проаналізувати свої переваги і недоліки, з прагнення зрозуміти, що у власних вчинках і цілях є правильним і що неправильним, чого слід домагатися і від чого утриматися. Тобто інтерес до себе виникає з потреб життя і діяльності, в яких і розкриваються якості особистості. Не випадково предметом пізнання дівчаток цього віку в першу чергу стають якості особистості, пов'язані з різними видами діяльності [21, с.276]. p align="justify"> Зрозуміло, вікові психологічні особливості по-різному виражені у різних дівчаток. Одна або кілька рис особистості можуть бути розвинені більш інших, те чи інше властивість може виявитися домінуючим. Ці риси чи властивості можуть бути визначальними в поведінці або в окремих вчинках. Ізольоване розгляд однієї або окремих психологічних особливостей не дає глибокого уявлення про особистість в цілому, конкретні особливості особистості можуть бути зрозумілі в органічному зв'язку її рис один з одним, тобто необхідно враховувати співвідношення вікових та індивідуальних особливостей дітей, що дозволяє оптимальним чином організовувати процес їх виховання .
Вирішальне значення набуває в цьому віці прагнення знайти своє місце в суспільстві. Це прагнення являє собою провідний мотив поведінки дівчаток-підлітків, для яких характерний розвиток громадської активності, яскраво виражене бажання грати певну роль в колективі. Все це якраз і сприяє виникненню у неї бажання зрозуміти, що являє вона сама, пробуджує відповідальне, критичне ставлення до себе і до інших людей. Потреба зіставити якості інших людей з рисами своєї особистості типова для даного періоду. p align="justify"> Дівчатка постійно намагаються випробувати, "чого вона може добитися". Звідси протиставлення себе іншим, часто негативний. У результаті дитина нерідко ображає оточуючих людей тільки тому, що хоче випробувати власну незалежність. Але ж негативізм, упертість, бажання наполягти на своєму є не що інше, як своєрідні вправи в пізнанні своїх можливостей. Цим і пояснюється розвивається у дівчаток-підлітків підвищений інтерес до інших людей, особливостям їхньої поведінки та характеру. Постійним порівнянням себе з ними, примірювання їх особливостей і якостей на себе вона створює своє "я". p align="justify"> Ускладнюються відносини дівчаток з однолітками. У цей період вони відчувають особливу потребу в дружніх відносинах з товаришами, де тільки й можлива система реального рівності. У той же час у них спостерігається тенденція виділитися серед оточуючих, затвердити своє "я" [19, с.243]. p align="justify"> Оцінка своєї особистості, своїх можливостей відбувається і у відносинах підлітка з дорослими. У дівчаток цього віку вже немає наївної віри в авторитет батьків і педагогів. Вони дивиться на них критично, помічаючи протиріччя між словом і ділом, недоліки, помилки дорослих, хоча виключно дорожить громадською думкою і ставленням до себе дорослих, прагнучи виробити в собі такі риси, які дозволяли б йому домагатися успіхів у ...
