шування й накреслення ліній (пряма, крива, товста, тонка, суцільна, переривчаста), їх тональності і кольору (чорна, сіра, світла, кольорова). У проектній роботі виразність лінійної графіки залежить не тільки від використовуваних ліній, але і від паперу, її фактури і кольору. Великі можливості технічних прийомів лінійної графіки використовуються в тональної розробці форми, виявленні її освітленості, фактури (застосовується кольорова лінія, заливка, лінійна імітація тони - штрихування). Найважливішим завданням навчального процесу є цілеспрямоване використання цієї теми у розвитку композиційного мислення. Індивідуальна трактування при виконанні композиційних завдань розкриває необмежені пластичні можливості лінії. В активному виборі виразних засобів лінійної графіки і в умілому володінні її технікою наочно відображається художній темперамент автора. Лінія має універсальні пластичні можливості, її можна використовувати не тільки в площинному зображенні, але і в реальному просторі. p align="justify"> ГЛАВА II. ГРАФІКА І ЇЇ МЕТОДИЧНІ МОЖЛИВОСТІ
У даній главі розкриваються властивості графіки, що дозволяють в короткі терміни розвинути художньо-творчі здібності у дітей у педагогічній діяльності.
.1 Художньо-педагогічні аспекти розвитку творчого мислення
Основні методи, прийоми і засоби, які можна застосовувати при роботі з дітьми. Теми занять, приблизні завдання. p align="justify"> В даний час, коли так важливо відтворення розуміння ролі культурного середовища у становленні особистості і суспільства в цілому, особливої вЂ‹вЂ‹актуальності набуває розвиток творчого мислення, основною характеристикою якої є продуктивне переживання навколишньої дійсності в системі образних засобів площинних видів мистецтва , в даному випадку графіки.
Діти від природи допитливі, творчо активні і спочатку талановиті. Вони швидко пристосовуються до будь-якого роду діяльності, і їх цікавить сам процес створення будь-якої форми та участь у проектуванні творчого простору, в якому дитина розігрує сцени уявної життя, насолоджується можливістю жити у власному рукотворному світі. p align="justify"> Багато батьків і педагоги намагаються якомога раніше розгледіти в дитині його задатки і нахили, щоб своєчасно допомогти йому їх розвинути. Сучасна система художньої освіти прагне сформувати базові здібності саморозвивається особистості, естетичне ставлення до навколишньої дійсності і навички художньої діяльності. Художньо-творча діяльність дітей дошкільного та шкільного віку повинна бути організована так, щоб кожна дитина змогла пройти В«шлях творцяВ»: від художнього сприйняття дійсності, народження художнього задуму, пошуку засобів і шляхів його втілення до створення художнього образу в матеріалі. Причому основними критеріями успішності виконання творчого завдання повинні бути виразність і самостійність художнього образу. Приступаючи до творчості...
