овання переконливо довели педагогічну цінність казок. Діти і казка - нероздільні, вони створені одне для одного і тому знайомство з казками свого народу повинно обов'язково входити в курс освіти і виховання кожної дитини. p align="justify"> Народна казка сприяє формуванню певних моральних цінностей, ідеалу. Ідеал для дитини - далека перспектива, до якої він буде прагнути, звіряючи з ним свої справи і вчинки. Ідеал, набутий у дитинстві, багато в чому визначить його як особистість. Вихователю в той же час необхідно з'ясувати, який ідеал малюка, і усунути негативні моменти. Звичайно, це непросто, але в тому-то і майстерність педагога, щоб спробувати зрозуміти кожного вихованця. p align="justify"> У більшості ж казок відображені кращі риси народу: працьовитість, обдарованість, вірність в бою і працю, безмежна відданість народові і батьківщині. Втілення в казках позитивних рис народу і зробило казки ефективним засобом передачі цих рис з покоління в покоління. Саме тому, що казки відображають життя народу, його кращі риси, культивують в підростаючому поколінні ці риси, народність виявляється однією з найважливіших характеристик казок. p align="justify"> Слід зазначити лаконічність і красу форми народних казок. Естетика форми так само, як і словесні характеристики, передає красу людської особистості, ідеального героя і таким чином посилює виховний потенціал народних казок, як одного із засобів народної педагогіки. br/>
Список використаної літератури
Батурина Г.І., Кузіна Г.Ф., Цікава педагогіка народів Росії, М., Школа - Прес, 1998.
Васильцова В.М., Народна педагогіка, М., Школа - Прес, 1996.
Волков Г.Н., Етнопедагогіка, М, Академія, 1999.
Попова О.М., Народні художні промисли, М., Прогрес, 1993.
Рибникова М.А., Вибрані праці, М., 1958.
