Зміст
ВСТУП
Глава 1. Особливості духовно-морального виховання молодших школярів
. 1 Визначення поняття духовно-морального виховання
. 2 Загальні питання духовно-морального виховання молодших школярів
1.3 Духовно-моральне зміст російських народних казок
1.4 Роль і значення казки в духовно-моральному вихованні молодших школярів
1.5 Методика роботи з казкою у початковій школі
1.6 Філологічна тлумачення казок
Висновки по першому розділі
Глава 2. Духовно-моральне виховання молодших школярів при вивченні російських народних казок
. 1 Проведення констатуючого експерименту з виявлення рівня духовно-етичного виховання
. 2 Проведення системи уроків з метою підвищення рівня духовно-етичного виховання молодших школярів
. 3 Проведення підсумкового експерименту з виявлення зміни рівня духовно-етичного виховання
Висновки по другому розділі
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТКИ
Введення
Наше суспільство, як і будь-яке інше, в даний час зацікавлене в тому, щоб зберегти накопичений моральний досвід, традиції нашого народу. Це прагнення обумовлене, насамперед, тим, що сформованість моральних цінностей є одним з найважливіших показників культури і самобутності суспільства.
Збереження моральних цінностей - це, перш за все система освіти і виховання. Сьогодні, як ніколи ми настільки глибоко розуміємо, як важко розвивати уявлення дітей про духовно-моральних цінностях. Однак ми також розуміємо, що духовно-моральне виховання є невід'ємною частиною розвитку і становлення особистості дитини. Від того, як вчитель усвідомлює цю проблему, буде надалі залежати доля молодшого школяра і суспільства в цілому, так як тільки повноцінно сформована особистість може стати гідним членом суспільства. Метою духовно-морального розвитку і виховання учнів на ступені початкової загальної освіти є соціально-педагогічна підтримка становлення і розвитку високоморального, творчого, компетентного громадянина Росії, що приймає долю Росії, як свою особисту, який усвідомлює відповідальність за сьогодення і майбутнє своєї країни, укоріненого в духовних і культурних традиціях багатонаціонального народу Російської Федерації. Завдання духовно-морального розвитку та виховання охоплюють найширше коло областей, формують ряд здібностей і вмінь, серед них: область формування особистісної культури, область формування сімейної культури, а також область формування соціальної культури.
Духовно-моральне виховання і розвиток учнів, зміст їх діяльності повинні розкривати перед ними їх можливе майбутнє. В умовах ізоляції світу дитинства і віртуальної зрілості дітей, їх власне майбутнє перетворилося на реальну проблему: вони його недостатньо усвідомлюють, тому що мало діють, нерідко застряють в просторі власних переживань, комп'ютерних ігор, телебачення, індустрії розваг, проживають чуже життя, применшуючи при цьому свою власну. Важливою умовою духовно-морального виховання та повноцінного соціального дозрівання є дотримання рівноваги, між самоцінністю дитинства та своєчасної соціалізацією. Таким чином, підводячи підсумки всього вищесказаного можна зробити висновок про те, що для вирішення проблем морального виховання потрібні найбільш ефективні способи, заходи, можливості, або ж строгий відбір і переосмислення колишніх шляхів, у зв'язку з постійною мінливістю та розвитком суспільства. Існують різні високоефективні способи в області виховання моральності та духовності. Одним з таких дієвих і вельми древніх, перевірених часом способів виховання є сприйняття і осмислення російських народних казок. Цим і обумовлений вибір теми випускної кваліфікаційної роботи: «Духовно-моральне виховання молодших школярів при вивченні російських народних казок». Російська народна казка спирається на високодуховні і, без сумніву, моральні цінності. Російська народна казка в контексті системи уроків здатна реалізувати всі цілі, завдання духовно-морального виховання учнів на ступені початкової загальної освіти, які описуються в приблизною основний освітній програмі початкової загальної освіти федерального державного освітнього стандарту. (ФГОС від 2010, Початкова загальна освіту 1-4 кл.)
У роботі використано поняття «система уроків», яке пояснює особливу подачу матеріалу, спрямованого на виховання духовної моральності молодших школярів. Система (від грец. Sysntema - ціле - складене з частин; з'єднання »), безліч елементів, що знаходяться у відносинах і зв'язках один з одним, утворюють певну ціл...
