и і для громадян з отримання освіти;
принцип автономії освітніх установ.
Все перераховане дозволяє розглядати "систему освіти" як організаційно оформлену сукупність освітніх установ, об'єднаних законодавчою базою, системою управління і єдиним організаційно-економічним механізмом функціонування.
Прийнято виділяти набір основних економічних характеристик, притаманних галузі "система освіти", який обумовлений вмістом форм державної статистичної звітності та сформованою практикою кількісної оцінки розвитку системи освіти:
кількість освітніх установ, показники динаміки зміни їх кількості, розподіл за формами власності, територіальним розташуванням;
чисельність і структура навчаються та викладацького складу в освітніх установах, динаміка зміни цих показників;
показники матеріально-технічної бази освітніх установ;
обсяги та структура доходів і витрат освітніх установ.
1.3 Російський ринок освітніх послуг
Ринок освітніх послуг - це матеріальні взаємовідносини учасників освітнього процесу: учнів, організацій, що надають освітні послуги, осіб та організації, які оплачують ці послуги.
Формування сучасного ринку освітніх послуг почалося в 90-х роках минулого століття. З переходом країни на ринкову економіку визначилися основні його сегменти: державний і недержавний. Але зараз це поділ не відображає повною мірою різноманіття освітнього ринку. Тому фахівці виділяють три основних сучасних сегменти:
"Білий" сегмент представлений платними відділеннями державних вузів, недержавними платними школами та вузами, різними платними курсами (водіння, бухгалтерського обліку, програмування, іноземних мов, підвищення кваліфікації тощо)
"Сірий" сегмент представлений послугами державних і недержавних навчальних закладів, а також приватних осіб, які не оформляють документи належним чином. Це може бути спотворення статистичних даних та податкової звітності або введення додаткових зборів у грошовій або натуральній формі ("добровільних пожертвувань"), без належного оформлення. p align="justify"> "Чорний" сегмент представлений освітніми установами, що діють без оформлення необхідних ліцензій, або поширюють свою діяльність далеко за рамками, обумовленими ліцензією, а також системою хабарів і поборів при вступі до вузів, при здачі сесійних іспитів та т.д., широко розповсюдженої в секторі державної вищої освіти.
Московський освітній ринок сильно відрізняється від загальноросійського. Почасти, це пояснюється налагодженими контактами з закордонною освітою. Тому не дивно, що він першим відреагував на нові потреби. З одного боку з'явилися нові навчальні заклади, що пропонують освітні послуги високої якості і за відповідною ціною. ...
