ьового зусилля, характерні риси егоцентризму і егоїзму, нелюбов до праці, установка на постійну допомогу і опіку. p align="justify"> Варіант патологічного розвитку особистості за невротическому типу частіше спостерігається у дітей, в сім'ях яких мають місце грубість, жорстокість, деспотичність, агресія до дитини, інших членів сім'ї. У такій обстановці нерідко формується особистість боязка, боязка, емоційна незрілість якої проявляється в недостатній самостійності, нерішучості, малої активності і відсутності ініціативи. Несприятливі умови виховання призводять до затримки розвитку та пізнавальної діяльності. p align="justify"> ЗПР церебрально-органічного походження. Цей тип ЗПР займає основне місце в даній поліморфної аномалії розвитку. Він зустрічається чаші інших вищеописаних типів, нерідко має більшу стійкість і виразністю порушень як в емоційно-вольовій сфері, так і в пізнавальній діяльності. p align="justify"> Вивчення анамнезу цих дітей в більшості випадків показує наявність негрубой органічної недостатності нервової системи, частіше - резидуального характеру: патологію вагітності (важкі токсикози, інфекції, інтоксикації і травми, несумісність крові матері і плоду по резус-, АВО - Та ін факторів), недоношеність, асфіксію, травму в пологах, постнатальні нейроінфекції, токсико-дістрофіруюшіе захворювання перших років життя. Спільним для даної форми ЗПР є наявність так званої легкої дисфункції головного мозку. Під легкої дисфункцією мозку (ЛДМ) розуміється синдром, що відображає наявність легких порушень розвитку, що виникли в основному в перинатальному періоді, що характеризується вельми строкатою клінічною картиною. До складу синдрому входять різні стани, що заповнюють континуум між здоровими і важко соматично і психічно хворими дітьми. Даний термін був прийнятий в 1962 р. для позначення мінімальних (дисфункціональних) порушень головного мозку в дитячому віці. p align="justify"> Церебрально-органічна недостатність насамперед накладає типовий відбиток на структуру самої ЗПР - як на особливості емоційно-вольової незрілості, так і на характер порушень пізнавальної діяльності. Емоційно-вольова незрілість представлена ​​органічним інфантилізмом. При цьому інфантилізмі у дітей відсутній типова для здорової дитини жвавість і яскравість емоцій. Хворі Діти характеризуються слабкою зацікавленістю в оцінці, низьким рівнем домагань. Сугестивність у них має більш грубий відтінок і нерідко відображає органічний дефект критики. Ігрову діяльність характеризує бідність уяви і творчості, певні монотонність і одноманітність, переважання компонента рухової розгальмованості. Саме прагнення до гри нерідко виглядає скоріше як спосіб відходу від труднощів у завданнях, ніж первинна потреба: бажання грати часто виникає саме в ситуаціях необхідності цілеспрямованої інтелектуальної діяльності, приготування уроків. p align="justify"> Залежно від переважаючого емоційного фону можна виділити два основних види органічного інфантилізму:
