Його показниками можуть бути: насолоду, задоволеність, величина потреби, оцінка особистої значущості, задоволеність фізичним Я та ін Другий компонент пов'язаний з усвідомленням параметрів об'єкта, розумінням його придатності для задоволення потреб, а також з пошуком і підбором засобів, необхідних для задоволення з'явилася потреби. Його показниками можуть бути: переконаність у необхідності занять фізичною культурою і спортом, усвідомлення індивідуальної необхідності занять; певний рівень знань; прагнення до пізнання та ін У поведінковому компоненті відображаються мотиви і цілі діяльності, а також оптимальні способи задоволення потреби. Залежно від активності поведінкового компонента і інтереси можуть бути реалізованими і нереалізованими. Вільний вибір фізкультурно-спортивних занять свідчить про наявність у людини усвідомленого, активного ентузіазму.
Інтереси традиційно з'являються на базі тих мотивів і цілей фізкультурно-спортивної діяльності, які пов'язані:
| із задоволенням дією занять (динамічність, емоційність, новизна, велика кількість, спілкування тощо);
| з плодами занять (Придбання новітніх знань, умінь і навичок, оволодіння різноманітними руховими діяннями, випробування себе, поліпшення результату тощо);
| з перспективою занять (Фізична досконалість і гармонич-ве розвиток, виховання особистісних якостей, зміцнення здоро-в'я, підвищення спортивної кваліфікації тощо).
Якщо ж людина не має визначених цілей у фізкультурно-спортивної діяльності, то він не проявляє інтересу до неї.
справи задають предметну орієнтацію, визначають соціаль-ву і особистісну значимість фізичної культури в житті. Виокрем-ляють активно-позитивне, пасивно-позитивне, індіффе-рентне, пасивно-негативне й активно-негативне ставлення-ня. При активно-позитивному ставленні яскраво виражені фізкультурно-спортивна зацікавленість і цілеспрямованість, глибока мотивація, ясність цілей, стійкість інтересів, регуляр-ність занять, роль у змаганнях, активність та ініціативність в організації та проведенні фізкультурно-спортивних заходів.
Пасивно-позитивне ставлення розрізняється розпливчастими мотивами, неясністю і неконкретність цілей, аморфністю і не-стійкістю інтересів, епізодичним роллю в фізкультурно-спортивних заходах. Індиферентне ставлення - це без-відмінність і байдужість, мотивація в цьому випадку суперечлива, цілі та інтереси до фізкультурно-спортивної діяльності отсутству-ють. Пасивно-негативне ставлення пов'язане з прихованим негатив-візма частини людей до фізичної культури і спорту, вони для таких осіб не мають ніякого значення. Активно негативне ставлення проявляється у відкритій ворожості, відвертому опорі за-нятіям фізичними вправами, які для таких осіб не мають ніякої цінності.
Ціннісні орієнтації виражають сукупність відносин лич-ності до фізичної культури в житті і професійної діяльності.
Емоції - найважливіший компонент ціннісних орієнтації, най-леї глибоко характеризує їх зміст і сутність. За допомогою емоцій виражаються: насолода, задоволення, величина потреб-ності, оцінка особистої значущості, задоволеність фізичним Я. У зв'язку з тим що емоції мають різну ступінь вираженості, тривалість протікання і усвідомленість передумови їх прояву, можна виділити: настрої (Слабко виражені стійкі емоціями-ональних стану); пристрасть (скоро що виникає, стійке і силь-1 roe почуття, наприклад до спорту); афект (скоро що виникає крат-ковременной емоційний стан, викликане особливо значущим подразником і постійно бурхливо проявляемое, наприклад при перемозі) емоції володіють властивістю заразливості, що дуже важливо при за-нятіях фізкультурно-спортивною діяльністю.
Вольові зусилля регулюють поведінку і діяльність особистості в узгодженні з поставленими цілями, прийнятими рішеннями. Волі-вая активність визначається силою мотиву: якщо я зовсім хочу досягти мети, то буду проявляти і більш інтенсивне, і більш довгий во-ліве зусилля. Вольове зусилля направляється розумом, моральним чув-ством, моральними переконаннями. Фізкультурно-спортивна діяль-ність розвиває вольові характеристики: наполегливість у досягненні мети, яке виявляється через терплячість і наполегливість, тобто Стрем-ня досягти віддалену в часі мішень, незважаючи на виникаючі перешкоди і труднощі; самовладання, під яким розуміють сміливість, як здатність виконати завдання, незважаючи на виникає почуття боязні, жаху; стриманість (витримка) як здатність по-давлять імпульсивні, малообдуманние, емоційні реакції, со-бранності (Зосередженість) як здатність концентрувати ува-гу на виконуваному завданні незважаючи на виникаючі перешкоди. До вольовим якостям відносяться рішучість, яка характеризується міні-мальним часом прийняття рішення у важливій для людини ситуа-ції, і ініціативність, яка визначається взяттям на себе відпові-дальності за прийняте рішення.
таким чином, в процесі фізичного виховання здійснює-ся дія не лише на біологічну базу особист...
