аука вивчає навколишнє природу, дійсність, реальність, сприйняту нами за допомогою органів почуттів і осмислюються інтелектом, розумом. Наука є система і механізм отримання об'єктивного знання про це навколишній світ. Об'єктивного - тобто такого, яке не залежить від форм, способів, структур пізнавального процесу і являє собою результат, безпосередньо відображає реальний стан справ.
Традиційна модель будови наукового знання передбачає рух по ланцюжку: встановлення емпіричних фактів, первинне емпіричне узагальнення, виявлення відхиляються від правила фактів, винахід теоретичної гіпотези з новою схемою пояснення, логічний висновок з гіпотези всіх спостережуваних фактів. Підтвердження гіпотези конструює її в теоретичний закон. Дана модель наукового знання називається гіпотетико-дедуктивної. Велика частина сучасного наукового знання побудована таким чином. p> Наукове пізнання заснована на цілому ряді принципів, які визначають, уточнюють, деталізують форми наукового пізнання і наукового ставлення до осягнення дійсності. Вони фіксують деякі особливості наукового міропредставленія, досить тонкі, деталізовані, своєрідні, які роблять науку дійсно дуже потужним, дієвим способом пізнання.
Основними з них є такі.
1. Принцип верифікації: будь-яке поняття має значення, якщо воно зводиться до безпосереднього досвіду. p> 2. Принцип фальсифікації: критерієм наукового статусу теорії є її спростовуваності. p> 3. Ідеали і норми науковості втілилися в раціональному стилі мислення. Він грунтується на двох фундаментальних ідеях: природної
впорядкованості і формального докази. У рамках раціонального стилю мислення наукове знання характеризують: універсальність, узгодженість, простота, пояснювальний потенціал, предсказательная сила. br/>
Список літератури:
1. Бондарєв В.П. Концепції сучасного природознавства. Навчальний посібник для ВНЗ. - М.: Альфа-М, 2003. - 464с. p> 2. Ільїн В.В. Критерії науковості знання. - М.: Вища. шк., 1989. - 128 с. p> 3. Карпенків С.Х.; Основні концепції природознавства. Навчальний посібник для вузів. Карпенків С.Х. - М.: Академічний проект, 2002. - 368с. p> 4. Карпович В.М. Проблема, гіпотеза, закон. - К.: Наука, 1980. - 176с. p> 5. Концепції сучасного природознавства: Навчальний посібник/За ред. Біліч Г.Л. - СПб.: Нива, 2002
6. Кочергін А. Н. Наукове пізнання: форми, методи, підходи. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 79с. p> 7. Культурологія: Підручник для студ. техн. вузів/За ред. Н.Г. Багдасар'ян. - М.: Вища. школа, 1999. - 511с. p> 8. Рокити А.І. Філософські проблеми науки: Системний підхід. - М., 1977. - 270 с. p> 9. Юлина Н.С. Філософія К. Поппера// Філософія науки - Вип. 1: Проблеми раціональності. - М., 1995. - 325С. br/>
