відомі положення.
Леонардо да Вінчі, як і Альберті, вважає, що основою методики навчання малюнку повинно бути малювання з натури. Натура змушує учня уважно спостерігати, вивчати особливості будови предмета зображення, думати і роздумувати, що в свою чергу підвищує ефективність навчання і викликає інтерес до пізнання життя.
Велике значення надає Леонардо да Вінчі наукової освіти. Сам Леонардо займався серйозними науковими дослідженнями. Так, вивчаючи анатомічну будову людського тіла, він справляв численні розтину трупів і пішов у цій справі значно далі своїх сучасників.
Справедливі методичні установки дає Леонардо да Вінчі і для малювання предмета з натури. Він вказує, - що малюнок треба починати з цілого, а не з частин. Особливу увагу Леонардо приділяє малюнку фігури людини. Представляє інтерес і метод закріплення пройденого матеріалу шляхом, малювання по пам'яті
Серед художників епохи Відродження, що займалися проблемами навчання, німецької художнику Альбрехту Дюреру належить чільне місце. Його теоретичні праці становлять велику цінність, як в області методики навчання, так і в області постановки проблем мистецтва. Твори Дюрера багато в чому сприяли подальшому розвитку методики викладання малювання. Дюрер вважав, що в мистецтві не можна покладатися тільки на почуття і зорове сприйняття, а в основному необхідно спиратися на точні знання; його хвилювали і загальні питання педагогіки, питання навчання і виховання дітей. Серед художників епохи Відродження мало хто замислювався над цим.
При навчанні малювання і законам побудови реалістичного зображення предметів на площині Дюрер на перше місце висував перспективу. Сам художник дуже багато часу приділив вивченню перспективи. Друге, найбільш значне твір Дюрера - «Вчення про пропорції людини» - плід праць майже всього його життя. Дюрер узагальнив всі відомі дані з цього питання і дав їм наукову розробку, приклавши величезна кількість малюнків, схем і креслень. Художник намагався знайти правила побудови людської фігури через геометричне доказ і математичні розрахунки
Особливо велику цінність для художньої педагогіки представляє розроблений Дюрером метод узагальнення форми (пізніше отримав назву обрубовкі) Метод обрубовкі полягає в наступному. Зобразити за всіма правилами лінійної перспективи форму простого геометричного тіла, наприклад куба, навіть для початківця рисувальника не представляє особливого утруднення. Дати правильне перспективне зображення складної фігури, наприклад голови, кисті руки, фігури людини, дуже важко. Але якщо гранично узагальнити складну форму до прямолінійних геометричних форм, то можна легко впоратися із завданням. Метод обрубовкі допомагає починаючому малювальнику правильно вирішувати тональні завдання малюнка. Метод аналізу і побудови зображення, запропонований Дюрером, надав вражаючий ефект у навчанні і був використаний і розвинений далі в педагогічній практиці художників-педагогів.
Їх праці в області перспективи допомогли художникам впоратися з важкою проблемою побудови тривимірної форми предметів на площині. Адже до них не було художників, які вміли б будувати перспективне зображення об'ємних предметів. Художники Відродження, по суті справи, стали творцями нової науки. Вони довели правильність і обгрунтованість своїх положень як теоретично, так і практично. Баг...
