альних школах, дитячих садах і навчальних центрах здійснюється за спеціальною навчальною програмі, за допомогою спеціальних підручників та навчального матеріалу, а також дотримуючись індивідуальними програмами.
Незважаючи на існування цілої мережі подібних шкіл різного типу в Останнім часом намітилася тенденція в бік інтеграції таким дітей у звичайних основних школах - але ця модель ще не була повністю застосована на практиці, так як у звичайних школах немає викладачів фахівців з дефектології, а викладачі звичайних шкіл не знайомі з відповідними методиками навчання і не мають досвіду застосування їх. В даний час метод інтегрування застосовується головним чином до дітей з невеликими проблемами зі здоров'ям.
Акт про вищу освіту від 1995 року і поправки до нього від 1999 р. Ввели в дію нову структуру вищої освіти, що складається з 4 рівнів
В· фахівець в області
В· бакалавр
В· магістр
В· доктор в області
Перший рівень вищої освіти - трьох-і чотирирічні програми. Після навчання за трирічною програмою видається диплом і кваліфікація спеціаліста у певній професійній сфері. Програми навчання пропонуються в різних відокремлено зареєстрованих коледжах або коледжах, інтегрованих в єдину систему вищих навчальних закладів. Випускники коледжів можуть продовжити своє навчання для отримання ступеня бакалавра за умов, встановлених державними вимогами і правилами відповідного ВНЗ.
Мережа вищих шкіл у Болгарії включає в себе:
В· університети
В· спеціалізовані вищі школи
В· коледжі.
Вони пропонують освітні програми різних типів і для отримання різних ступенів і дають можливість отримати вищу освіту різними шляхами.
На малюнку 1 представлена ​​структура системи освіти Болгарії. Систему професійної освіти розглянемо найбільш детально в наступному розділі.
В В
3. CИСТЕМА НАУКИ
У республіці Болгарія середній рівень освіти здійснюється на однієї освітньої щаблі (середня школа/вища школа), яка триває 4 або 5 років і призводить до закінчення середньої освіти. p> Середня освіта вважається отриманим після закінчення 12/13 класу і складання іспитів для зарахування до вищого навчального закладу. Воно підтверджується дипломом про закінчену середню освіту, який дозволяє власникові продовжити свою освіту або професійне навчання.
Середня професійна освіта забезпечує здобуття загальноосвітнього мінімуму та отримання кваліфікації з даної професії в відповідно до державних освітніх вимог.
Освітні програми професійних технічних шкіл тривають 2 року і пропонуються по закінченні основної освіти. Отримана професійна кваліфікація дає право вийти на ринок праці. p> Професійна підготовка ведеться в наступних установах. Їх типи та загальні характеристичні показники наведені в Таблиці 1.
В
Профільні школи з інтенсивним вивченням іноземної мови (мовні школи) - зарахування після 7 класу на конкурсній основі. Вони включають в себе 8-12 (13) класи. p> Профільні середні школи - зарахування після 8 класу (з вивченням природничих наук та/або математичні школи, гуманітарні, спортивні, художні школи тощо). Вони складають з 9 по 12 класи. p> Середня професійна освіта дають професійні вищі школи, в які зараховуються учні після 7 класу основної школи. Вони складають 8/9-12/13 класи. Професійні вищі школи надають можливість отримати професійну освіту і професійну кваліфікацію 2 ступеня протягом 4 років і 3 ступеня протягом 5 або 6 років.
Середня професійна освіта можна отримати у фахових школах, які дають можливість отримати професійну кваліфікацію другий ступеня.
Чи не вищу освіту після середньої надається професійними коледжами, які дають професійну кваліфікацію 4 ступеня тим, хто вже здобув середню освіту. Тривалість навчання в професійних коледжах - До 2 років, залежно від ступеня професійної кваліфікації навчають. Студенти професійних коледжів повинні оплачувати навчання. Наявність професійної кваліфікації 4 ступеня дає право випускникам працювати по професії, займатися комплексною діяльністю в різних умовах, брати на себе обов'язки керувати діями інших людей і розподіляти обов'язки.
Професійні коледжі - установи, що належать системі середньої освіти, які надають не ступінь вищої освіти, а ступінь професійної кваліфікації.
4. АНАЛІЗ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ У БОЛГАРІЇ
4.1 Принципи професійного навчання та особливості їх реалізації при підготовці кваліфікованих робітників у Болгарії
Проаналізувавши зміст, функції, особливості розвитку професійної підготовки в Болгарії, можна виділити наступні принципи:
В· гуманістичної спрямованості,
В· інтегративності,
В· додатковості,
В· рефлексивної активності,
В· індивідуально-особистісної орієнтації,
В· усвідомленої перспективи,
В· конструктивної взаємодії,
<...
