вички в житті особистості школяра, який сенс вони набувають для нього. Успішність навчання і полягає в тому сенсі, який має для дитини досліджуване ним. Для порушення інтересу до фізичної активності необхідно створювати мотив, а потім створити можливість знаходження мети в тому чи іншому предметному змісті. Цікавий навчальний предмет - це і є предмет, що став «сферою цілей» учнів у зв'язку з спонукає мотивом. За цієї умови структурний місце у фізичній активності учнів займає саме зміст навчального предмета «фізична культура», воно робиться актуально сознаваемая [5].
Реалізація принципу свідомості і активності повинна приводити до збагачення учнів знаннями, глибокому розумінню техніки різних вправ, вихованню свідомого і активного ставлення до процесу фізичного виховання [16].
У процесі фізичного виховання важливо забезпечити не тільки свідоме ставлення учнів до занять фізичною культурою в цілому, а й свідому діяльність їх у процесі вирішення кожного завдання, поставленої учителем. При постановці кожної вимоги необхідно по можливості доводити до свідомості учнів його значення. Одна з істотних сторін педагогічної майстерності вчителя фізичної культури полягає в умінні збуджувати живий, здоровий інтерес до виконання кожного завдання. Ефективність процесу фізичного виховання значною мірою залежить від того, наскільки учні привчені аналізувати свої дії і творчо шукати шлях їх поліпшення. Це досягається застосуванням таких словесних методів, як словесний розбір, аналіз і самоаналіз виконуваних дій. Спонукаючи до мислення, у процесі занять фізичною культурою вчитель тим самим створює передумови для поліпшення рухових функцій. Це доведено численними дослідженнями реакцій організму на уявну роботу, коли попереднє продумування завдання істотно підвищувало ефективність навчання [16].
Активність людини є чинником, що залежать від свідомості. З принципу свідомості і активності випливають вимоги до реалізації принципу свідомості і активності на уроках фізичної культури.
1. Постановка мети і завдань заняття і усвідомлення їх учнями.
Від вчителя фізичної культури потрібно професійне вміння дохідливо розкривати перед учнями справжній сенс прилучення до фізичної культури, її роль і значення в досягненні фізичної досконалості і повноцінному розвитку особистості, формувати на цій основі осмислені цільові установки і прагнення реалізувати їх , незважаючи на труднощі. Без серйозного роз'яснення суті і значимості фізичної культури не можна довести до свідомості.
2. свідоме вивчення і освоєння рухових дій в педагогічному процесі;
3. усвідомлення способів і можливостей застосування набутих знань, умінь, навичок в практиці життя;
. виховання ініціативи, самостійності і творчого активного ставлення до процесу фізичного вдосконалення.
З метою підвищення свідомості і активності учнів, вчителю важливо застосовувати спеціальні методичні прийоми:
контроль і оцінка дій учнів;
спрямування уваги учнів на аналіз виконання рухів,
навчання учнів самоконтролю за своїми діями за допомогою м'язових відчуттів;
використання різних видів наочності (слід оптимально поєднувати безпосередню і опосередковану наочність) [1];
