своє втілення педагогічні принципи, що відображають загальні педагогічні закономірності. На заняттях фізичною культурою важливо керуватися такими дидактичними принципами, як принцип наочності, науковості, доступності та індивідуалізації, систематичності і послідовності, свідомості і активності учнів, міцності результатів навчання.
Особливу важливість серед принципів навчання представляє принцип свідомості і активності учнів. Свідомість вчення - це усвідомлене ставлення до навчання, реалізоване через осмислення власних дій і їх результатів у відповідності з цілями і мотивами навчання. Що стосується активності, то на заняттях фізичною культурою можна виділити два її види: рухову і розумову.
Принцип свідомості і активності учнів передбачає осмислене ставлення і інтерес цілей фізичного виховання і конкретним завданням заняття; усвідомлення учнями необхідності регулярних занять фізичними вправами, їх ініціативність, прагнення до самостійності на заняттях фізичною культурою.
Глава 2. Реалізація принципу свідомості і активності на уроках фізичної культури в школі
2.1 Умови реалізації принципу свідомості і активності на уроках фізичної культури в школі
Реалізація принципу активності досягається наступними умовами:
а) чіткістю процесу навчання, живим і цікавим проведенням занять, підвищенням уваги учнів, зацікавленості в успішному виконанні вправ;
б) застосуванням змагальності і доданню навчанню захопливості, емоційного підйому, прояву значних вольових зусиль.
Змагальність викликає в учнів прагнення до максимального ефективного виконання вправ. Однак треба враховувати, що в початковому періоді навчання змагальний метод застосовувати не доцільно, так як при слабкій підготовленості можуть виникати помилки, які потім буде складно виправляти. Об'єктивна оцінка і заохочення стимулюють учнів до активності впевненості у своїх силах. Не можна необгрунтовано знижувати оцінки навпаки перебільшувати.
Самостійне виконання вправ закріплює успіх у зацікавленості навчання і виховання учнів.
Реалізація принципу свідомості залежить від роз'яснення учням наступних умов:
а) значення фізичної культури в підвищенні і поліпшенні якості навчання і фізичного стану;
б) цілей, завдань і програми навчання, конкретні вимоги, необхідні для виконання кожної вправи;
в) сутності досліджуваних вправ і їхній вплив на організм, ясне розуміння техніки виконання вправ;
г) необхідності формування навичок аналізу й узагальнення своїх успіхів і невдач [15,16]
.2 Особливості реалізації принципу свідомості і активності на уроках фізичної культури в школі
Проблема формування і розвитку фізичної активності не може бути зведена лише до проблеми оволодіння знаннями, вміннями та навичками. Змістом не можна навчити, його можна тільки розкрити в процесі навчання, втілити його в сознаваемая розвинену ідею, збагатити учня відповідним індивідуальним досвідом. Результати навчання і виховання в системі фізкультурної освіти повинні розглядатися з позиції ступеня їх свідомості, тобто те, чим стають знання, вміння, на...
