ь заходи щодо санітарно-гігієнічного просвіті учнів і педагогічного колективу, стежить за динамікою здоров'я учнів, організовує профілактичні заходи напередодні епідемій (грипу) і вирішує ряд інших завдань , що відносяться до компетенції медичної служби. Участь лікаря або медичної сестри необхідно при проведенні психолого-педагогічних консиліумів, на яких вирішуються питання, що стосуються окремих учнів з проблемами здоров'я. Заняття за програмою «Лікувальна педагогіка» повинні проводитися під контролем та за участю медичних працівників. Створення в школі стоматологічного, фізіотерапевтичного та інших медичних кабінетів для надання щоденної допомоги і школярам, ??і освітянам, проведення занять лікувальної фізичної культури, організація фітобарів і т.п.- Теж елементи цієї технології.
. Фізкультурно-оздоровчі технології (ФОП). Спрямовані на фізичний розвиток займаються: загартовування, тренування сили, витривалості, швидкості, гнучкості та інших якостей, що відрізняють здорового, тренованого людини від фізично немічного. Реалізуються на уроках фізичної культури і в роботі спортивних секцій.
. Екологічні здоров'язберігаючих технології (ЕЗТ). Ресурси цій області здоровьесбереженія поки явно недооцінені і слабо задіяні. Спрямованість цих технологій - створення природосообразно, екологічно оптимальних умов життя і діяльності людей, гармонійних взаємин з природою. У школі це - і облаштування пришкільній території, і зелені рослини в класах, рекреаціях, і живий куточок, і участь у природоохоронних заходах.
. Технології забезпечення безпеки життєдіяльності (ТОБЖ). Їх реалізують фахівці з охорони праці, захисту в надзвичайних ситуаціях, архітектори, будівельники, представники комунальної, інженерно-технічних служб, цивільної оборони, пожежної інспекції і т.д. Оскільки збереження здоров'я розглядається при цьому як окремий випадок головного завдання - збереження життя - вимоги і рекомендації цих фахівців підлягають обов'язковому обліку та інтеграції в загальну систему здоров'язберігаючих технологій. Грамотність учнів з цих питань забезпечується вивченням курсу ОБЖ, педагогів - курсу «Безпека життєдіяльності», а за забезпечення безпеки умов перебування в школі відповідає її директор.
. 3доровьесберегающіе освітні технології (ЗОТ) поділяються на 3 три підгрупи:
організаційно-педагогічні технології (ОПТ), що визначають структуру навчального процесу, частково регламентовану в СанПіН, що сприяють запобіганню стану перевтоми, гіподинамії та інших дезаптаційна станів;
психолого-педагогічні технології (ППТ), пов'язані з безпосередньою роботою вчителя на уроці, впливом, який він чинить все 45 хвилин на своїх учнів. Сюди ж відноситься і психолого-педагогічний супровід всіх елементів освітнього процесу;
навчально-виховні технології (УВТ), які включають програми з навчання грамотної турботі про своє здоров'я і формуванню культури здоров'я учнів, мотивації їх до ведення здорового способу життя, попередження шкідливих звичок, що передбачають також проведення організаційно-виховної роботи зі школярами після уроків, просвітництво їх батьків.
Окреме місце займають ще дві групи технологій, традиційно реалізуються поза школою, але останнім часом все частіше включаються у позаурочну роботу школи:
соціально адаптують і особисті...
