сно-розвиваючі технології (САЛРТ) включають технології, що забезпечують формування та зміцнення психологічного здоров'я учнів, підвищення ресурсів психологічної адаптації особистості. Сюди відносяться різноманітні соціально-психологічні тренінги, програми соціальної і родинної педагогіки, до участі в яких доцільно залучати не тільки школярів, а й їхніх батьків, а також педагогів;
лікувально-оздоровчі технології (ЛОТ) складають самостійні медико-педагогічні галузі знань: лікувальну педагогіку і лікувальну фізкультуру, вплив яких забезпечує відновлення фізичного здоров'я школярів.
Системний підхід реалізації здоров'язберігаючих технологій в ОУ передбачає дві важливі умови вирішення цих проблем для досягнення об'єднуючої їх цілі: збереження і зміцнення здоров'я учнів. Перше - взаємозв'язок проблем та шляхів їх вирішення. Друге - багаторівнева структура кожної з проблем, відповідна характером вирішуваних завдань і розподілу сфер відповідальності.
У системі освіти можна виділити три можливих рівні вирішення завдань з проблеми реалізації здоров'язберігаючих технологій.
. Рівень району, міста, що об'єднує декілька шкіл та інших освітніх установ, передбачає прийняття грамотних стратегічних рішень і, відповідно до цього, фінансування напрямів і програм роботи. Необхідно серйозне наукове забезпечення розробки та реалізації прийнятих програм з урахуванням стану здоров'я дітей, учнів, всього населення, що проживає на даній території. Відповідальні особи на цьому рівні - керівник відділу освіти та його заступники.
. Рівень школи (або іншого освітнього закладу). Вибір шляху починається з постановки цілей, визначення місця проблем здоров'я серед завдань школи, просто більш уважного ставлення до цих питань, активного впровадження в роботу школи здоров'язберігаючих технологій, переходу в статус «школи здоров'я» і т.п. Хоча відповідальність за все, що відбувається несе персонально директор школи, приймаються такі рішення спільно з Радою школи, батьківським комітетом, педагогічним колективом. Також необхідна наукова підтримка, заснована на даних про стан здоров'я школярів. На рівні школи з використанням здоров'язберігаючих технологій вирішуються такі завдання:
створення оптимальних гігієнічних, екологічних та інших
умов для освітнього процесу;
забезпечення організації освітнього процесу, що запобігає формування в учнів дезадаптаційних станів: перевтоми, гіподинамії, дистресу тощо;
забезпечення школярів в період їх перебування в школі харчуванням, яке сприятиме нормальній роботі травної системи та обміну речовин відповідно до сучасних медико-гігієнічними вимогами;
включення в навчальні плани школи всіх класів занять, що дозволяють цілеспрямовано підготувати учнів до діяльності щодо збереження та зміцнення свого здоров'я, сформувати у них культуру здоров'я, виховати прагнення до ведення здорового способу життя:
забезпечення підготовки (підвищення кваліфікації, перепідготовка) всього педагогічного колективу з питань здоров'я, підготовки всіх вчителів та фахівців до впровадження в роботу школи здоров'язберігаючих освітніх технологій;
забезпечення охорони здоров'я педагогів і створення умов, що дозволяють їм грамотно зміцнювати своє здоров'я;
