ах.
У старших підлітків змінюються відносини між хлопчиками і дівчатками. Втрачається безпосередність, з'являється скутість, боязкість, сором'язливість. У одних це проявляється прямо, у інших приховано під удаваною байдужістю, презирством до іншої статі.
Інтерес один до одного найчастіше співіснує з відособленістю хлопчиків і дівчаток. Однак вони з великим інтересом ставляться до виникаючих відносин, особливо до їх розвитку. У 6-7 класах багатьох, особливо дівчаток, займає питання про те, хто кому подобається, хоча про власні відносинах розповідають лише близьким і друзям. У 6 класі дружба між хлопчиками і дівчатками виникає рідко, але якщо вона виникала, то може бути дуже емоційною, займати велике місце в житті. Це непогано, взагалі романтичні симпатії викликають бажання бути краще, пробуджують бажання захистити, допомогти.
Таким чином, спілкування з товаришами робить величезний, часто вирішальний вплив на формування особистості підлітка. Тому в орбіту виховання повинні входити відносини з товаришами і друзями. Багато чого можуть зробити батьки, але тільки в тому випадку, якщо у них здорові, добрі стосунки з дітьми.
Старший підліток дуже дорожить думкою товаришів про його батьків, іноді навіть більше, ніж думкою про себе. Heбезразлічно йому, як вони виглядають в очах суспільства, користуються визнанням, повагою, чи не стали об'єктом обговорення. Він хоче пишатися ними.
Підлітки пильно придивляються до батьків, пред'являють до них високі вимоги, дуже хвилюються, щоб батьки не впустили своєї гідності при тих чи інших несприятливих для них обставин, бояться, що у друзів зміниться до гіршого думку про батьків. Батьки для встановлення емоційного контакту повинні переконати підлітка, що ними можна пишатися. У сім'ях, де прислухатися до думки дітей вважають зайвим, зазвичай не вдається зберегти ні прихильності дітей, ні влади над ними, і допомогти школі у вихованні їхніх дітей такі батьки не в змозі, хоча допомогу така потрібна. Зате як пишається підліток батьками, якщо є до того підстави, як прагнути наслідувати їм, як прислухається до кожного слова! Ось чому жодна з таких проблем цього віку не може бути вирішена, якщо не приділяється увага проблемі сімейного клімату, якщо родина не допомагає школі.
§ 2. Моделі взаємин вчителя і учня-підлітка
Вперше дитина починає свою освіту ще в дошкільному закладі, але все ж справжнє знайомство з систематичним навчанням відбувається при вступі дитини до школи. Школа має велике значення в житті зростаючого чоловічка - привчає його до систематичної розумової роботи, до спілкування з однолітками, виховує і розвиває особистість. У сучасній російській школі, на жаль, виконуються не завжди або недостатньо функції виховання - розвиток гармонійної, самодостатньої, адекватно впевненою в собі і свої успіхи особистості. Відбувається це найчастіше, тому що головною метою школа ставить передачу академічних знань, не завжди враховуючи особливості вікових періодів дитини, здатності до творчості і самостійності.
Підліток знаходиться між двома світами - він вже не дитина, але й не дорослий. Цей вік характеризується нестійкою самооцінкою, підвищеною ранимою і критичністю, прагненням до самостійності. Не зустрічаючи розуміння у випадку, коли педагог не враховує особливості підлітковог...
