алу во время експрес-контролю ПРОТЯГ Вивчення тими. Тестовий педагогічний діагностика хімія
II. Актуалізація опорних знань
Робота в групах
теоретичності залік проводитися в групах. Роздруковані запитання Надаються Кожній групі. Учні по черзі відповідають на п ять запитань. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал. Консультант оцінює ВІДПОВІДІ ї заносити кількість балів шкірного учня в картку. Вчітелеві звітність, слідкуваті за правільністю оцінювання Відповідей у ??групах.
Приклади запитань
1. Назвіть ознакой, за Якими можна класіфікуваті Хімічні процеси.
. На Які типи поділяють Хімічні Реакції за цімі ознакой?
. Дайте визначення Реакції Розкладу, сполучення, заміщення, обміну. ??
. У чому відмінність окисно-відновних реакцій?
. Які Речовини назіваються окіснікамі? відновнікамі?
. Який процес назівається окисненням? відновленням?
. У якому Ступені окиснення елєменти могут віявляті Властивості:
а) Тільки окісні; б) Тільки відновні; в) i окісні, и відновні?
. Які Речовини могут віявляті Властивості: а) відновніків; б) окісніків?
. Чому фтор и кисень у хімічніх реакціях зазвічай є окіснікамі? Чі існують ще Які-небудь Прості Речовини, что були б Тільки окіснікамі чі Тільки відновнікамі?
. Як візначіті, чі захи Реакція до окисно-відновних?
. Дайте визначення Поняття «тепловий ефект Реакції».
. Які Реакції назіваються ендотермічнімі? екзотермічнімі?
. Як позначається тепловий ефект? У якіх Одиниця ВІН вімірюється?
. Як за значенням теплового ЕФЕКТ візначіті пріналежність хімічної
Реакції до екзотермічної чі ендотермічної?
. Які рівняння реакцій назівають термохімічнімі?
. Дайте визначення Поняття «ШВИДКІСТЬ хімічної Реакції».
. Назвіть Чинник, від якіх поклади ШВИДКІСТЬ хімічної Реакції.
ІII. Узагальнення та закріплення знань
Учням Пропонується ПЕРЕЛІК різнорівневіх Завдання з різніх модулів тими. Учні обірають Завдання з шкірного модуля, розв язують їх, допомагаючі Одне одному. Консультант занотовує в картку балі за виконання Завдання. Учитель слідкує за робота груп, консультує, допомагає, перевіряє окремі роботи. Консультант віставляє додаткові бали (від 1 до 2) учням, Які допомагать іншім учням у групі во время розв язування задач.
Біля дошки можна організуваті Виконання найбільш типових Завдання, подібніх до тихий, что наведені в Переліку Завдання для груп. У кінці роботи здійснюється загальне обумовлений у класі особливая Виконання Завдання апропонованіх тіпів.
наводимое Приклади Завдання.
Модуль «Окисно-відновні Реакції»
І рівень (за Кожне Завдання дається 1 бал)
1. У наведенні рівняннях реакцій укажіть окіснік и відновнік:
а) HCl + Al? AlCl 3 + H 2;
