вихованням і навчанням, особливостями становлення особистості. Формування здатності найчастіше являє собою тривалий процес, що вимагає сприятливих умов.
Види діяльності, в яких формуються здібності, завжди конкретні і історичні. Музикант складає і виконує ті твори і на тих інструментах, які дано йому його часом і його соціальним середовищем, а математик пропонує рішення і вирішує ті проблеми, які відповідають розвитку його науки. Історичні і здібності, оскільки виникають і розвиваються в ході історії людства пов'язані з ними види діяльності.
Одним з основних принципів вітчизняної психології є особистісний підхід до розуміння здібностей. Головна теза, що відображає істота цього підходу, такий: не можна звужувати зміст поняття «здатність» до характеристик окремих психічних процесів.
Проблема здібностей реально виникає при розгляді особистості як суб'єкта діяльності. Носієм здібностей виступає особистість з усіма притаманними їй властивостями. Природно тому, що здібності і властивості особистості взаємопов'язані один з одним, а не залишаються ортогональними характеристиками людини. С. Л. Рубінштейн одним з перших проголосив необхідність особистісного підходу до будь-якого психічному явищу: «При поясненні будь-яких психічних явищ особистість виступає як воєдино пов'язана сукупність внутрішніх умов, через які переломлюються всі зовнішні впливи». (Рубінштейн С. Л., 2011)
Особистісний підхід при вивченні здібностей притаманний багатьом дослідникам. Великий внесок у розуміння єдності здібностей і якостей особистості зроблений Б. Г. Ананьєва, який розглядав здібності як інтеграцію властивостей суб'єктного рівня (властивостей людини як суб'єкта діяльності). У його теорії структура властивостей людини має три рівні - від індивідуальної (природний), суб'єктний і особистісний. До индивидному відносяться статеві, конституціональні і нейродинамічні особливості; їх вищим проявом є задатки. (Рубінштейн С. Л., 2011) Суб'єктні властивості характеризують людину як суб'єкта праці, спілкування та пізнання і включають особливості уваги, пам'яті, сприйняття і пр. Інтеграцією цих властивостей виступають здібності. Особистісні властивості характеризують людину як соціальна істота і пов'язані, насамперед, із соціальними ролями, соціальним статусом і структурою цінностей. Вищий рівень в ієрархії особистісних властивостей представлений характером і схильностями людини.
Унікальне поєднання всіх властивостей людини утворює індивідуальність, в якій центральну роль відіграють особистісні властивості, що перетворюють і організують індивідуальна і суб'єктні властивості. Таким чином, за Б. Г. Ананьєву, здібності є властивостями більш високого рівня в порівнянні з індивідуальна, але розташованими нижче, ніж особистісні. Здібності не включають особистісні особливості, але відчувають їх організуючий вплив. (Рубінштейн С. Л., 2011)
Подібне з запропонованим Б. Г. Ананьєва розуміння місця здібностей у структурі індивідуальності виявляється у Е. А. Голубєвої. Здійснюючи цілісний підхід до вивчення здібностей, вона розводить і аналізує два взаємопов'язаних рівня їх прояву - рівень природних передумов, з одного боку, і рівень їх реалізації, з іншого. Ці два рівні Е. А. Голубєва позначає як «організм» і «особистість».
Найчастіше розглядаються взаємини спрямованості особистості та її ...
