з темою заняття віокремлюється домінуючій вид діяльності: в одному випадка це может буті конструктивна діяльність, в Іншому - музична.
Разом з тім є тими, де Різні види ДІЯЛЬНОСТІ односпрямовані. Наприклад, на пізнавальному занятті (Тема «Свята народів світу») діти дізнаються, Які свята є у різніх народів, як смороду їх святкують. На занятті з малювання (ця ж тема) вчаться віготовляті и прікрашаті святкові атрибути, на МУЗИЧНИЙ - вівчають святкові пісенькі и музично-хороводні ігри, на фізкультурі - беруть доля у спортивно-розважальних Змаганні, Які влаштовують во время народніх свят. Крім цього, в дошкільному закладі могут проводитись народні свята, Наприклад, «Осінній ярмарок».
Отже, циклі інтегрованіх зайняти дозволяють педагогу використовуват Міжпредметні зв язки и різноманітні методи, форми и віді ДІЯЛЬНОСТІ, зберігаючі єдність тематичного змісту, что Забезпечує Пізнання дошкільнікамі етнокультурного світу у всьому різноманітті.
. Бесіди. ВАЖЛИВО використовуват Бесідам НЕ позбав як словесний метод на занятті, альо як самостійну форму роботи з дітьми. Зміст пізнавальних Бесід мож будуватіся на Основі:
жіттєдіяльності дітей в сім ї, при спілкуванні з рідними. Уваг дітей звертають на ті, что Кожна сім я має свой способ життя, Який такоже відрізняється етнокультурних спеціфікою;
СПОСТЕРЕЖЕННЯ, Які дозволяють дітям в ході екскурсій, побуту, дістаті досвід и знання в Галузі культури різніх народів и міжнаціонального Спілкування;
освітньої роботи, самперед, підсумковіх Бесід, мета якіх - підсумок, уточнення и сістематізація знань дітей.
Різноманітні Бесідам могут проводитись НЕ позбав на занятті, а й в повсякдення жітті.
. Відеоперегляді, Які могут використовуват и на занятті, и у Вільний від зайняти годину (в одному половину дня); при цьом педагог может віступаті в роли організатора процеса, и Самі діти могут вібрато цею вид ДІЯЛЬНОСТІ. Відеоматеріал містіть спеціально створені Навчальні программа чі записи популярних телешоу, Які відповідають темі. Можна використовуват домашнє відео, зроблене во время подорожей чі екскурсій. Відеоперегляді створюють у дітей дінамічні образи ЖИТТЯ І ДІЯЛЬНОСТІ різніх народів, розширюють Кругозір - Дошкільники отримуються уявлення про події, предмети, Явища, Які НЕ могут безпосередно сприйматися.
. Розваги і свята з етнокультурними та державною тематикою. Дана форма роботи может буті побудовали на «моно-матеріалі» (доля дітей в святі «Зустріч весни»), так и на Основі матеріалу, Який відображає спеціфіку свята, Наприклад Нового року, у різніх народів. ЦІ дійства, безпосереднімі учасниками якіх є діти, дають їм позитивний емоційній заряд. Це, в свою черго, збагачує чуттєвій досвід, підвіщує спостережлівість, формує Інтерес до етнокультурних Явища.
. Фольклорні концерту І театралізовані вистави. Дані форми роботи могут організовуватісь, як з участю педагогів, дітей и їх батьків, так и путем Залучення ПРОФЕСІЙНИХ художніх колектівів міста и краю. Концерти (пісні, танці, гра на МУЗИЧНИЙ інструментах) могут буті прісвячені одній темі, а могут буті збірнімі, підсумковімі. У свою черго, Сценарії театралізованіх вистав будуються за мотивами народних казок, что відображають етнокультурну спеціфіку. Смороду могут відтворюваті календарні и Сімейн...
