ний розподіл умовно, але воно зручно для класифікації.
Висновок
Лекції притаманні три основні педагогічні функції, які визначають її можливості у навчальному процесі: пізнавальна, розвиваюча і організуюча. p> Пізнавальна функція виражається в можливості засобами лекції забезпечити слухачів основний науковою інформацією, необхідної для їх професійної та дослідницької діяльності. p> Розвиваюча функція лекції реалізується в безпосередньому контакті студента з викладачем, становленні у студентів творчої мисленнєвої діяльності, що забезпечує їх професійно-особистісний розвиток. p> Організуюча функція передбачає управління самостійною роботою студентів, як в процесі заняття, так і у позааудиторний час. p> Опишемо детальніше ці функції.
Лекція зобов'язана нести емоційно-психологічне навантаження. Це означає граничну емоційну реакцію лектора і аудиторії. В іншому випадку лекція буде нецікавою, нудною і неефективною. p> Лекція повинна порушувати інтерес до читаного предмету. Лекція повинна активізувати полеміку, диспути, роздуми, бажання дізнатися більше про преподаваної науці.
Лекція повинна реалізовувати систематизуючу функцію. Викладач повинен не лише давати конкретну інформацію з предмета, а й навчати студента методології отримання інформації, пояснювати внутрішню логіку науки, давати чітку систему знань.
Лекція повинна бути гранично прикладний. Теоретичні пізнання необхідно ілюструвати практичним матеріалом, з яким студент стикається, або може зіткнутися. p> Лекція повинна виконувати функцію трансляції певної культури. Культури мовлення, викладу власних роздумів, поводження й спілкування. p> Список використаної літератури
1. Берулава М.Н. Сучасна лекція у вузі. - Бійськ: НДЦ БГПІ, 1993. - 10 сек. p> 2. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогіка. Підручник для вузів Вѕ СПб: Пітер, 2000. Вѕ 304 с. p> 3. Бусигіна Т.А., Кісметова Г.Н. Про засади розробки вузівської лекції// В«Про Ви, яких очікує Вітчизну В». Вип. 5. - Самара: Изд-во СГПУ, 2004. - С. 39-44. p> 4. Бусигіна Т.А., Кісметова Г.Н. Методика оцінки якості підготовки вузівської лекції// Альманах В«ТелескопВ». - 2004. - № 9. - З 54. p> 5. Галеснік Л.С. Про методику читання лекцій. - В зб.: Питання методики викладання в юридичних вузах. - Свердловськ, 1960. p> 6. Герасимов В.П. Використання науково-технічних засобів викладання в юридичних вузах. - М.: Изд-во Моск. ун-ту, 1976
7. Голуб Б.А. Основи загальної дидактики. Учеб. посібник для студ. педвузів. - М.: туманах, вид. центр ВЛАДОС, 1999. - 96 с. p> 8. Ільїна Т.А. Лекція у вузі. - М.: Знание, 1979. - 89 с. p> 9. Карамян Г.Г. Теорія і майстерність лекційного викладання у вищій школі. - Єреван, 1983. p> 10. Касимов Р.Я. Підготовка проблемної лекції у вузі: (Метод. рекомендації)/Р. Я. Касимов. - М., 1981. - 21с. p> 11. Оленєв С.А., Зубович М.М.Подготовка і проведення лекційного заняття// Сибірський юридичний вісник. - 2002. - № 1. p> 12. Педагогіка і психологія вищої школи: Навчальний посібник/Відп. Ред. М. В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д: Фенікс, 2002. - 544 с. p> 13. Смирнов С.Д. Педагогіка і психологія вищої освіти: від діяльності до особистості: Учеб. посібник. - М.: Видавничий центр "Академія", 2001. - 304 с. p> 14. Фокін Ю. Г. Викладання і виховання у вищій школі: Методологія, цілі і зміст, творчість: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів. - М.: Видавничий центр "Академія", 2002. - 224 с. p> 15. Штокман І.Г. Вузівська лекція. Навчально-методичний посібник. - Київ: Вища школа, 1981. - 150 с. p> Додаток. Бланк оцінки якості постановки вузівської лекції
Принцип (установка) підготовки лекції
№ показника
Показник виконання принципу
Бал: 1/0
Науковості змісту
1
Лекція відповідає сучасному Станом науки про вивчається предмет
2
Лекція містить аналіз методології досягнень, пошуків даної науки і динаміки її розвитку в найближчі роки
3
Насичена необхідним і достатнім математичним апаратом
Доступності викладу
4
Всі нові терміни і поняття роз'яснюються
5
Наочні посібники використовуються регулярно
6
Дотримуються правила спрямованості викладу від легкого до важкого, від відомого до невідомого, від простого до складного, від близького до далекого
