У нашому суспільстві діти і підлітки в значній мірі засвоюють ролі і правила поведінки з сюжетів комп'ютерних ігор, телевізійних передач, фільмів та інших засобів масової комунікації. Символічний зміст, представлене в цих медіа, надає глибоке вплив на процес соціалізації, сприяючи формуванню певних цінностей і зразків поведінки дітей та підлітків.
Щоразу підліток «з головою» йде у гру, взаємодіючи з об'єктами, що у ній, які підпорядковуються певним законам, що описує їх поведінку. Він має можливість досліджувати в деталях весь час новий, постійно оновлюється світ гри, стикаючись часом з несподіваними явищами в рамках попередньо певних законів цього світу. В основному його улюблені персонажі чи об'єкти «живуть», щоб, змінюючись в нескінченних поєднаннях і варіаціях, доставляти йому радість. Серед них є «погані» і «хороші», «добрі» і «злі», «розумні» і «дурні». Насамперед, гра дає всі ті емоції, які не завжди надає дитині життя. Найширший спектр емоцій (від позитивних до негативних) можна випробувати, чи не зрушуючи з місця! Це захоплення, задоволення, захопленість, досада, гнів, роздратування. Гра дає вихід надлишкової життєвої сили, відпочинок і розрядку, прагнення до верховенства, компенсацію шкідливих спонукань, заповнення монотонної діяльності, підпорядкування уродженому інстинкту наслідування, вправа в самовладанні, задоволення нездійсненних у реальній обстановці бажань, здійснює тренування перед серйозною справою. [20, 9] У грі дітям і підліткам добре. Вони сильні, сміливі, успішні. Є й інший важливий аспект: дитина в грі отримує владу над світом, практично не прикладаючи зусиль, використовуючи лише як аналог чарівної палички комп'ютерну мишу. У нього створюється ілюзія оволодіння цим світом. Програвши, він може переграти, повернутися назад, щось переробити, заново прожити невдалий фрагмент гри. Це особливо захоплює дітей і підлітків, який болісно відчуває свою неспішність, якого приваблює можливість позбавлення від своїх комплексів, одномоментного отримання задоволення, подання себе в різних іпостасях. В основному стан комп'ютерної залежності дезадаптірующімі дітей і підлітків, вибиває з життя, причому таким чином, що у нього не залишається інших інтересів, окрім гри. Дитина вже не може без неї жити. Вона стає домінантною, у зв'язку з цим можна сказати, що комп'ютерна залежність - своєрідний вид наркоманії. Надмірне захоплення комп'ютерними іграми стало однією з актуальних проблем початку третього тисячоліття. У них формується потяг, з яким самі вони вже не завжди здатні впоратися. Їх поведінка відрізняється неадекватністю реакції на різні життєві ситуації, так як реальний світ управлінню за допомогою натискання на клавіші не піддається. З'являється дратівливість, агресивність, імпульсивність, швидка стомлюваність, нездатність переключатися на інші розваги, почуття уявної переваги над оточуючими, порушується сон, зникає бажання спілкування з ким-небудь. Загальний розвиток такої дитини сповільнюється. Якщо підліток залежимо від комп'ютерних ігор, то, як правило, він не може контролювати час, проведений за комп'ютером (обіцяє зменшити його, вийти з програми, але не в силах цього зробити), бреше, приховує вид занять, який виконував, переоцінює роль комп'ютера у своєму житті. Діти та підлітки відчувають депресію і тривогу, коли-небудь або хто-небудь заважає його планам «посидіти» за комп'ютером, часто занурений у віртуальну активність, будучи поза доступу до комп'ютера, наприкла...
