ити висновок, що - ЗСЖ - це система індивідуальних проявів особистості (моральних, духовних, фізичних) у сферах різних діяльностей (навчальної, побутової, суспільної) відображає ставлення до собі, соціальному середовищі, навколишньої природи і позицій цінностей здоров'я і сприяє збереженню відповідної віку стійкості організму, максимальної активності особистості в повсякденному житті і різних видах діяльності.
Звідси випливає, що процес збереження і зміцнення здоров'я дітей шкільного віку буде ефективніше при формуванні у них здорового способу життя в школі і за її межами на основі ціннісно-мотиваційних установок на здоров'я як цінність сучасної людини. При цьому правильне і усвідомлене ставлення школяра до свого здоров'я стає показником загальної культури його особистості.
Здоров'я дитини і підлітка, що знаходиться в освітньому середовищі тривалий час залежить від розуміння педагогами біологічних законів росту і морфофункціонального дозрівання, аналізу спадкових і середовищних факторів, що впливають на постнатальний онтогенез. Фахівці в області вікової фізіології та шкільної гігієни (AC Батуєв, В.Н. Ченегін, А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова та ін) стверджують, що індивідуальний розвиток, або онтогенез, слід розглядати як сукупність послідовних морфологічних і фізіологічних змін, які відбуваються в організмі з моменту його зародження і до кінця життя на основі генетичної програми.
Організму дітей і підлітків властива одна загальна особливість: інтенсивний процес росту і розвитку. Фізичні вправи в цьому віці, є стимулятором процесу росту і розвитку. Але без урахування біологічного розвитку, грунтуючись лише на паспортному віці дитини, в даний час в умовах акселерації дітей неможливо раціональне побудова освітнього процесу. При розгляді проблеми формування ЗСЖ, слід враховувати, що дитина є природним організмом і соціальної особистістю, це гармонійна система, що поєднує різні способи і види життєдіяльності. Ці взаємини забезпечуються розвитком відносин: дитина - соціальне середовище, дитина - природне середовище.
Провідними якостями, що грають істотну роль в залученні дитини до здорового способу життя, у виробленні його «особистісного стрижня», є мотивація поведінки, внутрішні спонукальні стимули до виконання тієї чи іншої діяльності. У процесі виховання дітей та школярів не приділяється належної уваги питанням формування у них ставлення до здоров'я як до цінності.
.2 Збереження здоров'я школярів як педагогічна проблема
Здоров'я дітей та підлітків у суспільстві і за будь-яких соціально-економічних і політичних ситуаціях є актуальною проблемою і предметом першочергової важливості, так як воно визначає бедующее країни, генофонд нації, науковий та економічний потенціал суспільства і, разом з іншими демографічними показниками, є чуйним барометром соціально-економічного розвитку країни.
Безумовно, на стан здоров'я дітей справляють істотний вплив такі чинники як несприятливі соціальні та екологічні умови. Різко негативна екологічна обстановка в районах проживання та навчання дітей і підлітків істотно підвищує їх захворюваність і знижує потенційні можливості освітнього процесу.
Одночасно з негативним впливом екологічних та економічних криз на підростаюче населення країни надаю несприятливий вплив безліч факторів ризик...
