ам, корисним при астмі, принципам дієтотерапії, загартовування. Хворіє на астму повинен правильно ставитися до НЕ медикаментозним методам лікування захворювання.
Сьогодні розроблено багато різних методик навчання пацієнтів з астмою, друкована продукція, відеофільми. Найбільш широкого поширення набули астма-школи, які, можуть бути амбулаторні та стаціонарними, лікарськими і сестринськими. Протягом певного часу хворі приходять на заняття в групі, де їм читають лекції, присвячені бронхіальній астмі.
Навчанням хворих і первинним контролем займається безпосередньо медична сестра, і для цього є такі підстави:
. Зазвичай медичні сестри легше налагоджують спілкування з пацієнтами, ніж лікарі. Пацієнти відчувають себе значно вільніше, коли розмовляють з медсестрою, довіряючи їй свої тривоги і задаючи «дурні» питання.
. Медсестра може скласти уявлення про те, як пацієнт ставиться до свого здоров'я і що він думає про хворобу, ще до початку навчання.
. Для того щоб освіта пацієнтів було ефективним, їм потрібні регулярні контакти з медичним персоналом. Нерідко медсестрам легше налагодити такі контакти, ніж лікарям, до того ж вони мають у своєму розпорядженні великим часом для цього.
При допомоги лікаря медсестра, яка отримала спеціальну освіту, може виконувати цілий ряд робіт з навчання та надання допомоги хворим на астму. Розширення сфери діяльності медичної сестри залежить від багатьох факторів, у тому числі від навичок, освіти і знань, від знань працюючого з нею лікаря, умов роботи. Обсяг допомоги може бути різноманітним - від вимірювання пікової об'ємної швидкості видиху і контроль за виконанням пацієнтом інгаляцій в амбулаторних умовах до організації та керівництва Астма - центром. Національний центр навчання по астмі виділяє наступні можливі щаблі діяльності медичної сестри в Астма - центрі. Мінімальна роль:
складання картотеки хворих астмою;
складання структурної формалізованої історії хвороби;
пікфлоуметрія;
навчання пацієнтів користуванню на дому та заповнення щоденника показників пікфлоуметріі;
демонстрація, інструктаж і контроль техніки проведення інгаляції.
Проміжна роль:
участь у навчанні пацієнтів;
роздача навчальних посібників;
проведення більш складних досліджень (тестів на оборотність обструкції, тестів з фізичним навантаженням).
Максимальна роль:
складання структурного плану лікування у співпраці з лікарем і пацієнтом;
підготовка призначень для їх візування лікарем;
поради пацієнту по телефону;
консультації з невідкладної допомоги пацієнтам із загостренням астми.
Висновок
Таким чином, важливе місце в терапії бронхіальної астми займає антиастматичні освіту пацієнтів. Інформація про захворювання, принципах його терапії, поведінку під час нападу, одержувана в бесіді з лікарем або на заняттях у астма - школі, допомагає встановленню взаєморозуміння пацієнта і медичного персоналу.
Список літератури
...
