усвідомлювана - людина сама розмірковує про свою поведінку, він не автономний, але вільний думати про мету і тактики поведінки; несвідома - людина, не Рефлексуючи, приймає норми поведінки, звички, ритуали. Існують певні способи поведінки, які ідентичні за своєю суттю. Ми очікуємо від людини певної реакції, без обдумування останньої. (31)
Інша важлива явище, що визначає формування самосвідомості підлітка, егоцентризм, досліджував Давид Еткінд. Він експериментально показав поведінкові підстави підліткового егоцентризму. Діти молодшого віку мають наївним «життєвим» егоцентризмом, не відрізняючи свій погляд на якийсь факт від самого факту і не відаючи про можливість подивитися на цей же факт інакше. Підлітки ж, навпаки, захоплені відкрилися їм різноманіттям точок зору на один вельми цікавий факт - факт власного унікально-неповторного існування. Але при цьому підлітки впадають в нову форму поглощенности власною точкою зору. Вони настільки інтенсивно себе аналізують і оцінюють, що легко піддаються ілюзії, ніби їх безперервно оцінюють всі навколишні. Вони театралізовані власне життя, постійно обчислюючи і враховуючи уявні реакції на їх поведінку, зовнішність, образ почуттів і думок з боку якоїсь уявної ними аудиторії. При цьому один одного вони помічають мало, бо роль оглядає, для них більш значима, ніж роль оглядача. Пом'якшення, згасання підліткового егоцентризму відбувається в міру розвитку близьких, безпосередньо-особистісних відносин з однолітками, делящимися один з одним своїми переживаннями, оцінками і демонструють саму можливість взаєморозуміння. (14-181с.).
.4 Формування почуття дорослості. Криза підліткового віку
У підлітковому віці формується суб'єктивне переживання ставлення до самого себе як до дорослого. І це - головне психологічне новоутворення цього періоду розвитку людської особистості.
Підліток розвивається фізично, але соціальний його статус і в школі, і в собі не змінюється. На це грунті виникають конфлікти між дорослими і підлітками - останні прагнуть продемонструвати свої права і користуватися ними. Це і дає початок «кризі підліткового віку».
Суть цієї кризи складається з властивих цьому віку стеротип поведінки підлітків, зі специфічних підліткових поведінкових реакцій: реакції емансипації, реакції групування з однолітками, реакції захоплення (хобі) і формуються сексуальних потягів, а також реакції опозиції, реакції імітації, реакції негативної імітації, реакція компенсації, реакція гіперкомпенсації. Розглянемо докладніше кожну з них і причини, які ці реакції викликають.
Реакція опозиції викликається завищеними претензіями до діяльності і поведінки підлітка, зайвими обмеженнями, неувагою до його інтересів оточуючих дорослих. Вона може бути викликана надзвичайними вимогами до дитини, непосильною для нього навчальної чи якоїсь іншої навантаженням, конфліктами в сім'ї, шкільної неуспішністю, несправедливістю. Залежно від характерологічних та емоційних особливостей підлітка протест іноді проявляється активно у вигляді брутальності, агресивності, жорстокості, демонстративних спроб самогубства і т. п., або в пасивній формі - у вигляді відмови від їжі, прогулів занять і втеч з будинку.
Реакція імітації проявляється в наслідуванні певній особі, зразком. У дитинстві імітується поведінка батьків, близьких родичів,...
