рироди ...;
візуальний (лат. віз - бачити raquo ;, зір ) - предмет, зображення предмета, художній образ, умовно-графічне зображення, відео-, кіно-, фотозапісь ...;
кінестетичний (гр. кіне - рух і есте - чуття raquo ;, відчуття ) - ритмічні рухи, символічні жести, зміна пози, тактильні дотику...
У практиці ми спостерігаємо синкретичне єдність аудіо-, візуально-кинестетических засобів. Але один канал завжди домінує при сприйнятті.
Засоби нейтральні до виховного впливу. Вони, як зброю, можуть служити і добру, і злу. Уявімо: один педагог в цілях розвитку здібності дітей до співчуття, співпереживання звертається до роману В.Гюго Знедолені raquo ;, читаючи разом з дітьми епізод зустрічі Козетти з головному героєм роману; другий педагог, підкоряючись тієї ж мети, підбирає кілька правил етикету, розпорядчих людині співчуття і уважність до оточуючих людей.
Який засіб більш ефективно?
Відповісти на це питання не представляється можливим. Засіб саме по собі не робить як би приписаного йому впливу. Немає ні хорошого raquo ;, ні поганого кошти. Воно повністю підпорядковане методу. Так, якщо в наших прикладах перший педагог пробуджує емоції і діти разом з Козеттой проживають чудові перетворення життя, а другий педагог через розум йде з дітьми до душі іншої людини, то обидва засоби хороші. І обидва засоби погані, якщо вони пред'являлися як норма (так треба поступати!) І заганялися в нудне відтворення належного.
Поєднання засобів, індивідуально підібране з того конкретного оточення, в якому знаходиться школа, надає виховному процесу індивідуальну форму, і в цій формі виховання постає перед нами, щоразу дивуючи несхожих з іншими школами, сім'ями, дитячими організаціями:
типове шкільна будівля по-різному виглядає серед квітів і оливу, посеред асфальту; поруч зі сміттям; в сусідстві зі спортивному полем; потопаючої в яблуневих кольорах; стиснуте залізобетонними будівлями ...
звичний сигнал на урок, законодавець шкільного режиму, теж неоднаковий: різкий і гучний; мелодійні трелі; звуки камертона; музична фраза; і відсутність будь-якого символічного звуку, коли висить годинник на стіні в шкільній рекреації ...
манера спілкування з учнями, які навчаються за єдиною програмою, многоваріатівность: діловий тон; дружнє спілкування; приятельські стосунки; адміністративно-наказовий стиль; Товариські-ділові взаємини; залякування і підкуп; розм'якшення лінощі; покірно-виконавське поведінку; творча співдружність і т.д.
Засоби, обрані педагогом, визначають форму виховного акту.
Інтернет-джерела:
. Методи, форми і засоби виховного процесу.- # Laquo; justify gt ;. Засоби виховного процесу.- Http://rudocs.exdat/docs/index - 471827.html? Page=24
