тівної лінгвістікі, Які пов язані з використанн Загальної Теорії когнітівніх моделей, І, зокрема, образно-схематично моделей, фреймової Теорії, пропозіціональніх моделей, Теорії прототіпів.Образно-схематічні моделі для дослідження значень мовних одиниць Використовують у Концепції когнітівної граматики, розробленої Р. Ленекером [21]. Дотрімуючісь «Енциклопедичний» Подивившись на семантику, Р. Ленекер виходим з того, что мовне значення дорівнює концептуалізації, а семантичні структури («предікації» в его термінології) - це концептуальні структури, віклікані у свідомості Мовная формами. При цьом концептуалізація розуміється й достатньо широко - як Нові знання та усталені концепти, чуттєвій, моторний и емоційній досвід, знання природного, СОЦІАЛЬНОГО та лінгвістичного контекстів и т. Д. Значення мовної одиниці, на мнение Р. Ленекера, такоже Включає, крім концептуального змісту, Певного схему або конфігурацію, яка накладається на це Зміст. Кожна така конфігурація представляет собою окреме значення слова. Теоретичні припущені, на якіх базується когнітівна граматика Р. Ленекера, зводяться до Наступний трьох основних моментів. По-перше, передбачається, что часто вікорістовується морфема або лексічна одиниця має безліч взаємопов язаних сміслів. ЦІ смисло утворюють Певнев ятір, в Якій віділяються прототіпові смисло и смисло, Які є Розширення або уточненням прототіповіх сміслів або одна одного. Завдання граматики, считает Р. Ленекер, Полягає в тому, щоб Відтворити Повністю Цю ятір для кожної лексічної одиниці, опісуючі КОЖЕН сенс окремо и в его взаємозв язках з іншімі смисло.
по-іншому, когнітівна граматика пріпускає, что значення всегда характерізується відносно певної когнітівної області, тобто структури знання або концептуальної структурою. При цьом межа между лінгвістічнім и екстралінгвістічнім знанням, або между Словниковий и енциклопедичний Описом значення, візнається ілюзорною.
За-Третє, передбачається, что значення мовного вирази НЕ зводу до об єктівної характерістіці тієї сцени, якові вона опісує. Люди здатні моделюваті будь-яку сцену з помощью наявний в їх розпорядженні образних схем таким чином, что Певна семантика НЕ ??Стільки формується під вплива про єктівної ситуации, скільки нав язується Їй. Важлива підкресліті, что образ, або подібна схема, розуміється Р. Ленекером НЕ як чуттєвій образ, а як здатність по-різному структурувати и тлумачіті Зміст однієї и тієї ж когнітівної області або, користуючися комп ютерного термінологією, здатність по-різному форматуваті когнітівній Зміст. На Відміну Від других тіпів Граматик, когнітівна граматика Р. Ленекера НЕ постулює наявність абстрактно глибино структур або деріваційніх отношений между різнімі типами речень. Останні розглядаються як Різні Способи Тлумачення репрезентованіх подій. Представляючі граматику як способ структурування та сімволізації концептуального змісту з помощью образно-схематично моделей, концепція Р. Ленекера змікається Певнев мірою з когнітівної семантики по своим цілям и когнітівнім методам АНАЛІЗУ, оскількі вікорістовує ту ж ідею когнітівного моделювання результатів пізнання як основи формирование мовних значень. Серед чисельного направлений и методів дослідження мовних значень з позіцій когнітівної лінгвістікі, пов'язаних Із загальною ідеєю когнітівного моделювання, фреймової семантика віділяється як багаторівнева теорія значення, яка вікорістовує, в основному, пропозіціональні моделі структу-Рува знань [21].
У якості лінгвістічної Концепції фреймової семантика булу Вперше предложено Ч. ??Філлмором в середіні 70-х років и представляють як подалі розвиток его Теорії відмінкової граматики. Вікорістовуючі Поняття фрейму, Ч. Філлмор візначає его як когнітівну структуру, знання якої передбачається (асоційоване з) концептом, представленим тім чі іншім словом. У Сейчас годину фреймової семантика - це метод дослідження взаємодії семантичного простору мови (мовних значень) i структур знання, розумово простору. Вона дозволяє моделюваті принципи структурування та відображення певної части людського досвіду, знань у значеннях мовних одиниць, способи актівації Загально знань, что забезпечують розуміння в процессе мовної комунікації. При цьом підкреслюється відсутність чітко окресленої Межі между Мовная значеннями та людським досвідом, тобто безпере?? вність переходу від мови до досвіду. Фреймові Структури могут служити основою лексічної категорізації и субкатегорізаціі мовних одиниць за тематичність принципом. Залучення фреймових структур допомагає такоже поясніті Способи формирование різніх сміслів на функціональному Рівні.
Передаючі тієї чи Інший концепт, лексічна одиниця актівує и відповідній когнітівній контекст, або фрейм - модель буденного знання про основні концепти. При цьом найскладнішою проблемою.Більше залішається досі визначення тієї Межі, за Якою закінчується мовне знання (знання мовного значення) i почінаєть...
