ання про ті, вербалізовано ЦІ структури в мові ОКРЕМЕ словами чи ні, в прінціпі НЕ є суттєвім. Например, значення слова п ятірка становится зрозумілім лишь в контексті загально уявлень про систему оцінок знань у вітчізняніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД, тобто на тлі концепту «оцінка» (при цьом НЕ обов язково знаті назви других оцінок, щоб зрозуміті, что п ятірка - це вищий бал). Іноземець, Який НЕ Знайомий з цією системою, що не буде мати основи для розуміння цього слова (например, в Англии, в США и в других странах, як известно, існують Різні системи оцінок). Для людини, що не пов язаної з системою освіти, це слово такоже может означать «грошова банкнота», «номер тролейбуса, автобуса або трамвая» и т.д. Слова рік, місяць, тиждень, доба , день, ніч стають зрозумілімі только в рамках концепту «час», слова високий, низька, верх, низ, підніматіся, опускатіся, падати, вставаті - в рамках концепту «простір», а слово ніс - требует відсілання до концепту «особа» (або «корабель») i т.д. З Усього віщесказаного віпліває, что значення слів співвідносяться з Певнев когнітівнімі контекстами - когнітівнімі структурами, або блоки знання, Які стояти за цімі значення І забезпечують їх розуміння. ЦІ когнітівні контекст, або блоки знання, Р. Ленекер назіває «cognitive domains» (когнітівні Галузі, сфери, або контекст), Ж. Фоконьє и Дж. Лакофф - ментальність просторами, а Ч. Філлмор назвавши фреймами. Так, обговорювані вищє концепт «оцінка», «простір», «час» та Інші є ті когнітівні контекст, або фрейми, что забезпечують розуміння відповідніх слів (п ятірка, місяць, підніматіся и т. д.). Таким чином, структурна лінгвістика в цілому, и теорія лексічніх полів зокрема, займаються основном Досліджень груп лексем заради них самих и інтерпретацією лексико-семантичності полів як власне мовних феноменів. Між тім когнітівна лінгвістика (і в цьом їх Основна відмінність) наполягає, самперед, на необхідності пов язувати значення слова з Закладення в его основе структури знань. Тім самим вона допускає можлівість того, что мовці могут знати значення слова, что входити в ту чі іншу лексічну групу, даже если смороду не знають жодних других слів з цієї групи або лишь деякі з них. Например, мі й достатньо добрі Розуміємо слова типом відскакуваті або bounce и при цьом НЕ відчуваємо ніякої необхідності в тому, щоб знаті, Яким іншімі словами смороду парадигматически протіставлені. Аналіз проведених ДОСЛІДЖЕНЬ в рамках когнітівного підходу дает можлівість Говорити про том, что ЦІ дослідження приводять до нового осмислення и розуміння багатьох традіційніх проблем мовознавства, таких як: природа и структура мови, проблема частин мови, співвідношення семантики и синтаксису, значення І СЕНС, питання полісемії та производности значення І много других. Всі ЦІ проблеми отримуються адекватне пояснення в рамках Теорії когнітівніх моделей, концептуалізації та категорізації, прототіпіческой и фреймової семантики, тобто в руслі вирішенню основних проблем когнітівної лінгвістікі.
2.2 Теорії дослідження концептів та основні проблеми
Центральною ідеєю, что про єднує много ДОСЛІДЖЕНЬ, стали уявлення про том, что наші знання організовуються помощью питань комерційної торгівлі структур - когнітівніх моделей - І що категоріальні Структури і прототипів - це лишь наслідок самє подобной организации наших знань [21]. Ця ідея знаходиься свое відображення и в Теорії фреймової семантики Ч. Філлмора, и в Теорії метафори та метонімічніх Дж. Лакофф и М Джонсона, и в когнітівній граматіці Р. Ленекера, и в Теорії ментальних просторів Ж. Фоконье, и в Теорії прототіпів Є. Рош та ін. Вона лежить в Основі Пояснення Загально процесів категорізації та того, что Забезпечує дію ціх процесів: категорізація світу и мови здійснюється з помощью питань комерційної торгівлі когнітівніх моделей, або схем. Теорія когнітівніх моделей, за Ж. Фоконьє и Дж. Лакофф [21], Включає ментальні простору и когнітівні моделі, Які ЦІ простори структуруються. Під ментальності простором при цьом розуміється Певна розумово область, область концептуалізації, яка может охоплюваті наше розуміння реальних СИТУАЦІЙ, минув и будущего, гіпотетічні ситуации можливіть світів, абстрактні категорії. Ментальні простору мают суто когнітівній статус и не існують поза Мислене. Смороду структуруються помощью різніх когнітівніх моделей: образно-схематично (частина - ціле, вгору - вниз, джерело - шлях - мета и т. П.), Пропозіціональніх (пропозиція, Сценарій, або скрипт, пучок ознакой, таксономія, радіальна категорія), метафоричність, метонімічность, сімволічніх. Можна віділіті кілька напрямків и методів дослідження мовних значень з позіцій когні...
