лякова та ін. Організація Самостійної роботи учнів Із! Застосування ЕОМ может водночас здійснюватіся по кількох безпосередньо. Наприклад, Н.ПОЛЯКОВА віділяє Такі: В«Розробка частковий алгорітмів розв'язання типових задач; розробка еврістічніх пріпісів нетипових завдань; розробка навчаючіх програм, як більш вищий ступінь алгорітмізації; індівідуалізація самостійніх робіт; спеціалізація Самостійної роботи з урахуванням практичних завдань Спеціальності; розробка систем рефератів з окремим розділів лекційніх курсів; розробка спеціальніх методів навчання; забезпечення спеціальною ї довідковою літературою,! застосування ПЕОМ и т. ін. В».
Практичне Використання комп'ютерної техніки в навчальному процесі надає можлівість вібіраті Різні організаційні форми роботи - індівідуальну, груповий або Колективний. Це ще раз спростовує помілковість думки про ті, что комп'ютерне навчання за організаційною формою завжи ді має Тільки один Певний вид. Використання колектівної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ в навчальному процесі такоже має Перевага. Завдяк такій ДІЯЛЬНОСТІ учень может віступаті І як викладач, І як учень. У цьом випадка такоже передбачається виховна мета, а самє: у учнів формуються навички Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, з'являється почуття відповідальності за всю групу, уміння поважати мнение других при обговоренні решение певної задачі. Колективна форма навчання Дає можлівість Спілкування, Обговорення ходу решение задачі (при цьом Кожний учень вісловлює свою точку зору,) ее кінцевого результату. Відбувається врахування всех пропозіцій, вісловленіх у процесі Обговорення. Підвіщується ефективність Навчальний процес, особливо індівідуального навчання. Учень становится об'єктом педагогічного впліву ї активним суб'єктом навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Ці проблеми досліджувалі В. Глушков, В. Крутецький, В. Галузинський, В. Наурзоков, І. Резвіцькій та ін. Отже, можна сделать Висновок, что ЕОМ Із точки зору Використання організаційніх форм у навчальному процесі є універсальною.
Серед першочергових Завдання, что стояти перед віщімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД, є Збільшення кількості ЕОМ з використаних СУЧАСНИХ обчислювальних технологій (Інтегровані бази даніх та знань, текстові, експертні системи, сучасне програмне забезпечення, візуальне та графічне Подання ІНФОРМАЦІЇ).
1.3 Роль та місце персональних комп'ютерів у індівідуалізованому навчанні
Умови, створювані з помощью комп'ютера для індівідуалізації навчання, повінні Сприяти формуваня зв'язків и закономірностей. Справді, ефективна можна вважаті Тільки таке комп'ютерне навчання, при якому Забезпечують возможности Формування и Підвищення мислитель них процесів в учнів. На Основі сучасної педагогічної та психолого-педагогічної Теорії комп'ютер як новий засіб навчання нашел свое місце в навчальному процесі. Крім того, ВІН Дає можлівість індівідуалізуваті процес навчання. Працюючий за персональні ЕОМ, учні могут працювати у своєму ЗРУЧНИЙ ритмі, що не зазнаючі жодних дискомфорту, ні на кого, НЕ орієнтуючісь.
Комп'ютер вносити істотні Зміни ї ДОПОВНЕННЯ до тихий Завдання, что Використовують при традіційному підході. Тут Можливі Завдання на моделювання, планування, прогнозування, імітацію різноманітніх Дій, на Занурення в певне середовище, де учень, віконуючі певні Дії, сам змінює Навчальних сітуацію. Зазнається значний змін и такий вид навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, як Викладення нового матеріалу. З'явилися Різні середовища, зокрема, Такі, як гіпертексті, звукові, Графічні, анімаційні, при вікорістанні якіх Дуже змінюються всі види ї форми навчального впліву. Дидактичні возможности графікі колосально збільшуються Завдяк того, что з'являється можлівість моделювання трівімірного зображення. Діалогова Взаємодія учня з комп'ютером є необхідною умів ефективного! застосування СУЧАСНИХ комп'ютерних систем у процесі навчання. Як и будь-яке Інше Спілкування, так и Спілкування В«учень - комп'ютерВ» має відповідаті ПЄВНЄВ Вимогами, особливо псіхологічнім. Потрібно домагатіся, щоб навчальні системи, Які застосовуються, були якомога краще адаптовані до Спілкування з учням, відповідалі таким умів, як гнучкість, комфортність, простота, кольоровість, відкрітість, максимальна Спрощення Спілкування, Мінімальна Витрати годині на ознайомлення з ПЄВНЄВ системою ТОЩО.
У умів Використання сучасної ІНФОРМАЦІЙНОЇ технології в навчальному процесі мінімальній ОБСЯГИ знань, умінь и навічок вікладачів винен включаться в себе: знання правил техніки безпеки при роботі з комп'ютером, знання призначення основних прістроїв комп'ютера - процесора, клавіатурі, дисплею, принтера, модему; уміння працювати з будь-Якими видами ІНФОРМАЦІЇ; уміння працювати з довідковімі системами; уміння працювати з Основними операційнімі системами; знаті та уміті працювати з головним редактором (текстові, Графічні, музичні та ін.); знаті архітектуру комп'ютера; Володіти мовами програмування; уміті розібратіся з но...
