вімі програмнного пакетами; застосовуваті в навчальному процесі якомога широкий спектр навчаючіх комп'ютерних систем.
Використання персональних комп'ютерів у навчальному процесі не винних змінюваті логіку, сістемність І цілісність матеріалу, что вівчається. Перед тим, вікорістаті ЕОМ у навчальному процесі, викладач звітність, візначіті Пріоритети, за Якими буде подаватіся навчальна Інформація, доцільні та ефектівні форми, засоби й віді організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Тільки такий підхід до Вирішення найважлівішіх вопросам методичного, психологічного й педагогічного планів может гарантуваті Якість и ефективність Використання комп'ютерної техніки.
Можна навести Такі Позитивні моменти! застосування комп'ютерної техніки при індівідуалізованому підході до Навчальний процес:
- викладач не винних орієнтуватіся на середній рівень, оскількі йо об'єктивно НЕ Існує. Даже у так званні середніх ученьів у шкірного свои Особливості пам'яті, мислення, уяви, сприймання, Різні Інтереси (у такому разі, звичайна, одні нудьгують, Другие НЕ встігають);
- ! застосування комп'ютерів у навчанні - ції Постійний и об'єктивний контроль;
- надається можлівість учням НЕ Тільки відповідаті на Вже сформульовані питання, а й формулюваті їх;
- за помощью комп'ютерних тренажерів Ефективно формуються навички практичної роботи з будь-яким технічним обладнанням;
- індівідуалізована форма організації навчання для учнів є більш ефективна при оволодінні вміннямі та навичков, поглібленні теоретичності знань и застосуванні їх у практічній работе. При правильному підході до організації такого навчання формується потреба до самоосвіті;
- персональний комп'ютер Дає змогу реалізуваті в навчанні довідково-інформаційні, комунікатівні, конструкторські, МУЛЬТІМЕДІА Функції. За помощью, такого широкого спектру можливіть при вірішенні різноманітної складності завдань підвіщується інформаційна культура як окрем індівіда, так и Суспільства в цілому;
- успішне! застосування СУЧАСНИХ КОМП'ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ и технічних засобів Дає змогу спростіті Управління Навчальний процес и т.д.
Водночас є й негатівні Наслідки! застосування персональних комп'ютерів у процесі навчання:
- існує загроза витиснення Спілкування, что мож істотно вплінуті на емоційній стан людини. Машина Ніколи НЕ замініть Спілкування з людиною;
- НЕ віключається Небезпека обмеження Письмової комунікації, розвітку творчого мислення (характерною рісою для комп'ютерних Навчальних програм є алгорітмічна структура), обміну досвідом (досвід, Який набувається особисто во время навчання, що не становится Надбання усіх), надмірне Спілкування з комп'ютером виробляти до негативних НАСЛІДКІВ (замкненість у спілкуванні з людьми, стомленість, Порушення зору й ін.);
- нужно пам'ятати, что процес навчання Із! застосування комп'ютерів звітність, перемежовуваті з груповий та колективними формами навчання.
РОЗДІЛ 2. Методичні АСПЕКТИ ЗАСТОСУВАННЯ компютерів у навчанні
2.1 Позитивом І негативи комп'ютеризації освіти
Можна сформулюваті Такі ПЕРЕВАГА навчання за помощью персональних комп'ютерів:
- комп'ютер дозволяє контролюваті Індивідуальний темп навчальної діяльності: в учня є можлівість самостійно вібрато момент переходу до наступної порції навчальної ІНФОРМАЦІЇ, задаваті ШВИДКІСТЬ Подання завдань, годину розв'язання задачі. При цьом комп'ютер может служити ПЄВНЄВ регулятором, попереджаючі учня, что его темп роботи або занадто задовільний, або необґрунтоване швидкий;
- комп'ютер Дає змогу учень самостійно переходіті від більш високого ступенів трудності навчального матеріалу до більш легкого и навпаки. Учень вібірає ї візначає для себе ступінь складності навчальної задачі. Є можлівість пробувати свои сили на різніх рівнях складності І враховуваті прогалинах у засвоєнні навчального матеріалу;
- Образотворче роль комп'ютера - Унікальна. Велике значення мают образотворчі ЕФЕКТ комп'ютера, Із помощью якіх могут демонструватіся Процеси І Явища, что вівчаються. Комп'ютери роблять Інформацію працюйте, Завдяк цьом, фундаментально змінюючі Людський комунікацію, бо носієм ІНФОРМАЦІЇ становится картина (Анімація, графіка);
- комп'ютер может В«особистоВ» спілкуватіся з учням и ПЄВНЄВ чином мотівуваті їхню діяльність (похвалою, оцінкою, зважаючі на Помилкові Дії та ін.) - Альо звітність, чітко враховуваті комплекс характеристик ученьів при вікорістанні цієї возможности комп'ютера:! застосування цього навчального впліву может мати як Позитивні, так и негатівні Наслідки.
аналіз досвіду! застосування комп'ютерної техніки у вузі, зокрема, на практичних занятть, Дає змогу сделать деякі Висновки з проблем! застосування новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ у процесі актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів при впр...
