та психології, оскільки вся система загальнолюдських знань є єдиною.
Методами соціально-педагогічного дослідження навколишньої дійсності є:
вивчення документів та інших джерел;
спостереження (невключення і включене);
усне опитування: у вигляді діагностичної бесіди, вільного обміну думками двох людей (інтерв'ю) чи групового співбесіди;
письмове опитування по опросникам закритого чи відкритого типу;
метод експертних оцінок - різновид опитування, пов'язаного із залученням до оцінки досліджуваних явищ найбільш компетентних людей, думки яких, що доповнюють і перевіряти ще один одного, дозволяють об'єктивно оцінити досліджуване;
аналіз діагностичних ситуацій;
вивчення результатів діяльності, а також різні методи соціально-педагогічного дослідження.
Одним з основних таких методів є педагогічний консиліум - процес колективного оцінювання, обговорення результатів обстеження.
Своєрідним синтезом оцінювання, письмового опитування та педагогічного консиліуму виступає метод узагальнення незалежних характеристик. Він полягає в тому, що за заздалегідь заданою формою беруться письмові відгуки (характеристики) досліджуваного об'єкта (групи, дитини, сім'ї, класу і т.д.), а потім зіставляються отримані оцінки, прогнози, рекомендації.
Більш простий за структурою і доступний вивченню об'єкт стає моделлю більш складного об'єкта, іменованого прототипом (оригіналом). Відкривається можливість перенесення інформації за аналогією від моделі до прототипу. У цьому сутність одного зі специфічних методів теоретичного рівня - методу моделювання.
Крім того, в арсенал соціального працівника повинні входити дослідницькі методики - визнані, апробовані процедури, які використовуються для досягнення поставлених цілей ряду методів дослідження. До їх числа належать:
методика соціально-педагогічного обстеження;
методика вивчення, аналізу, узагальнення і використання передового досвіду;
досвідчена робота (ОР);
соціально-педагогічний експеримент.
Соціально-педагогічне обстеження являє собою комплекс діагностичних процедур, необхідних, перш за все, для достатньо повною орієнтування щодо об'єкта вивчення, його структури, рівня розвитку, гармонійності, відповідності пропонованим вимогам, характеру внутрішніх і зовнішніх зв'язків. Обстеження передбачає цілеспрямоване і планомірне вивчення об'єкта згідно передбачуваної програмою.
Обстеження, пов'язане з виїздом групи дослідників на місце розташування об'єкта, називається експедицією.
Можна виділити кілька видів обстеження:
розвідувальне (пілотажно, зондуючого) обстеженняе пов'язано з апробированием відібраних методик, попередньої орієнтацією в об'єкті;
часткове - проводиться з метою вивчення окремих сфер, ланок, блоків об'єкта або ж з'ясування окремих наскрізних проблемних питань;
комплексне - вивчення у всій повноті на основі попередніх уявлень про необхідний обсяг вивчення та послідовного (систематичного) вивчення компонентів.
Будь обстеження повинно проводитися за заздалегідь наміченою схемою або програмою і включати три основних етапи:
· Збір інформації;
· Обробка інформації;
· Систематизація інформації та підведення підсумків (конструювання висновків).
Методика аналізу та узагальнення передового досвіду використовується при пошуку нових підходів та методик. Передовий досвід у соціально-педагогічній практиці, як правило, складається виходячи з практичних, прикладних, а не дослідницьких завдань.
Метод досвідченої роботи - це спеціально поставлений дослід, який проводиться за заздалегідь розробленими програмою або проектом. Досвідчена робота забезпечує перевірку на практиці дослідницьких проектів, що втілюють ідеї та задуми перетворення.
Експериментом в науці називається зміна або відтворення явища з метою вивчення його в найбільш сприятливих, чітко фіксуються і контрольованих умовах. Метою соціально-педагогічного експерименту найчастіше буває вивчення факторів соціальної дезадаптації особистості, девіантної поведінки, дослідження можливостей навчання і виховання в соціальній реабілітації людини.
Поняття технологія є одним з найпопулярніших в сучасній науці про освіту. Незважаючи на це, існують різні точки зору на саму можливість застосування терміна технологія по відношенню до навчального процесу, так як технологія п...
