ередбачає сукупність методів обробки, виготовлення, зміни стану, властивостей, форми матеріалу., здійснювану в процесі виробництва продукції raquo ;, що суперечить принципу індивідуалізації навчального процесу. Іншою проблемою є відсутність єдиного підходу до визначення сутності поняття педагогічна технологія raquo ;, технологія навчання raquo ;. Існують різні визначення педагогічної технології. Ось деякі з них.
Педагогічна технологія означає системну сукупність і порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних, і методологічних засобів, використовуваних для досягнення педагогічних цілей (М.В. Кларін).
Але існує ще поняття - педагогічна технологія, якої також повинен володіти соціальний педагог або соціальний працівник. Це означає - володіти прийомами, вміннями та навичками впливати на вихованців. Це вміння володіти деякими прийомами артистизму, промовою, диханням, ритмом і постановкою голосу, мімікою і жестами, знаходити в бесіді той тон і мова, яка дасть можливість говорити з жебраками і алкоголіками, наркоманами і повіями або з потрапили в біду дитиною. І не просто говорити, а переконати, вплинути. Соціальний працівник (педагог) повинен володіти професійними знаннями: знати педагогіку і психологію, фізіологію розвитку і методику виховної роботи. Ці знання допоможуть педагогу вивчити дитину, проаналізувати його поведінку. Найпоширенішим і природним є метод спостереження. Саме він дає педагогові найбільше матеріалу для виховної роботи. Педагог спостерігає за спілкуванням дитини, його поведінкою в сім'ї, в школі, на уроці, з однолітками, його працею. Не кожному педагогу вдається досягти успіху в спілкуванні з дітьми. Але цю здатність можна розвинути. Потрібно знати хлопців. Педагогу допоможуть записи своїх спостережень, а спілкування ближче потрібно починати з двома-трьома хлопцями, постаратися дізнатися їх. Працюючи з групою робити позначки про окремі хлопцях, намагаючись не залишити без уваги непомітних raquo ;. Нотатки допоможуть звернути увагу і на пасивних. Найчастіше соціальний педагог вдається до методу бесіди. Важливо, щоб до бесіди соціальний педагог готувався. У цьому йому допоможе анкетування, складений заздалегідь запитальник або результати комісії, яка зробила висновок при вступі дитини до зазначеної установи.
У роботі соціального працівника (педагога) використовується кілька педагогічних технологій, таких як:
. Виховна
. Впливу
. Взаємодії
Виховна технологія
Виховний процес спрямований на:
· організацію різноманітної і різнобічної діяльності учнів;
· використання найважливішої соціальної функції - спілкування з однолітками і дорослими в цілях формування здорової, морально-цінної особистості;
· створення необхідних і багатосторонніх відносин до навколишнього світу: природі, людям, науці і культурі;
· формування позитивних, суспільно необхідних і особистісно-значущих якостей особистості,
· виховний процес організовується відповідно до вікових потреб дитини.
Головними підходами у вихованні є:
системно-структурний;
організаційно-діяльнісний;
отношенческой;
особистісно-орієнтований;
комплексний.
У відповідності з цими підходами сам процес виховання стає цілеспрямованим, цілісним, технологічним, індивідуально-творчим, а комплексний підхід, забезпечуючи в свою чергу зв'язок і взаємодія всіх підходів до організації виховання, забезпечує його ефективність. В основу побудови виховної системи покладені принципи позитивної педагогіки, що створюють умови для успішного навчання і виховання кожного школяра: принцип єдності навчальної та позанавчальної діяльності; принцип культуровідповідності; принцип варіативності; принцип природосообразности; принцип індивідуалізації виховання. Основним результатом даної системи повинна стати особистість, орієнтована на гуманне ставлення до людей, що володіє почуттям власної гідності, розвиненим інтелектом, естетичним смаком, творчим потенціалом, потребою і здатністю до постійного самовиховання і самовираженню в різних сферах і видах діяльності.
Технологія взаємодії
Розвиток дитини відбувається тоді, коли: він сам, проявляючи активність, взаємодіє зі світом; характер цієї активності визначається суб'єктивно вільним ставленням особистості; педагогічний вплив має орієнтувати вихованця на певне ставлення до соціальних цінностей; взаємодія педагога і весь процес взаємодії з дитиною повинен проводитися на рівні сучасної культури та у відпов...
