p align="justify"> Цілеспрямованість (відсутність, слабовираженная, яскраво виражена)
Розвиток процесуальної ігри
Потреба в грі з сюжетними іграшками
Ініціативність (відсутня, слабка, середня, висока)
Тривалість гри (відсутність, короткочасна, середня, тривала)
Характер ігрових дій
Варіативність (відсутня, слабка, середня, висока)
Мовна активність (відсутня, слабка, середня, висока)
Уява
Використання предметів-заступників (відсутня, рідкісне, часте).
Ухвалення ігровий ініціативи дорослого (відсутня, слабке, середнє, активне)
Висновок (містить висновок про рівень розвитку спілкування й мови, ПД, ігрової діяльності - нормальний, затримка, груба затримка - із зазначенням відсутніх або слабовираженних параметрів і можливих причин затримки)
Рекомендації (даються відповідно до виявлених причинами затримки в розвитку спілкування, мови, ПД, ігрової діяльності, в разі необхідності - напрямок до відповідних фахівців)
Підпис
Висновок про рівень психічного розвитку дитини у віці від двох до трьох років
Прізвище, ім'я дитини Даша Т
Вік 3 роки
Дата обстеження
Розвиток спілкування і мови
Ініціативність дитини в спілкуванні (висока, середня, низька, відсутня)
Чутливість до впливів дорослого (висока, середня, низька, відсутня)
Репертуар комунікативних дій (різноманітний, обмежений, збіднений; бажані засоби спілкування)
Рівень розвитку активної мови (високий, середній, низький, активна мова відсутня)
Рівень розуміння мови (високий, середній, низький)
Рівень виконання мовних інструкцій (високий, середній, низький)
Розвиток предметної діяльності
Включеність ПД в спілкування з дорослими
Прагнення відтворювати зразок дії (відсутня, слабке, середнє, сильне)
Орієнтація на оцінку дорослого (відсутня, вираженість слабка, середня, висока)
Мовний супровід діяльності (відсутня, слабке, виражене)
Цілеспрямованість (відсутність, слабовираженная, яскраво виражена)
Розвиток процесуальної ігри
Потреба в грі з сюжетними іграшками
Ініціативність (відсутня, слабка, середня, висока)
Тривалість гри (відсутність, короткочасна, середня, тривала)
Характер ігрових дій
Варіативність (відсутня, слабка, середня, висока)
Мовна активність (відсутня, слабка, середня, висока)
Уява
Використання предметів-заступників (відсутня, рідкісне, часте).
Ухвалення ігровий ініціативи дорослого (відсутня, слабке, середнє, активне)
Висновок (містить висновок про рівень розвитку спілкування й мови, ПД, ігрової діяльності - нормальний, затримка, груба затримка - із зазначенням відсутніх або слабовираженних параметрів і можливих причин затримки)
Рекомендації (даються відповідно до виявлених причинами затримки в розвитку спілкування, мови, ПД, ігрової діяльності, в разі необхідності - напрямок до відповідних фахівців)
. Звіт - аналіз педагогічної практики
Підсумковий звіт оформляється у вільній формі. У змісті необхідно відобразити наступну інформацію:
1. Я знаю, для чого мені була потрібна ця практика в дитячому садку.
2. Я був готовий до практики психологічно.
. Я був готовий до практики професійно-педагогічно.
. Я зміг досягти мети практики і вирішити завдання, позначені в її програмі.
. Я опанував діагностичними методиками представленими в програмі.
. Мені не вистачило для їх вирішення ...
. У ході практики мені вдалося досягти ...
. Це виражається в моєї готовності до ... ..
. За професійно-педагогічну діяльність в умовах практики я заслуговую оцінку ...
. Мої пропозиції щодо організації виробничої практики ... ..
. Найяскравішими враженнями від пр?? КТВК для мене стало ......
. Найсумнішим враженням для мене залишило...
