Курсова робота
Розвиток діалогічної мови дошкільників у процесі ігрової діяльності
Зміст
Введення
Глава I. Психолого-педагогічні основи розвитку зв'язного мовлення дошкільників
. 1 Поняття зв'язного мовлення та особливості її розвитку
. 2 Структура діалогічної мови
. 3 Поняття гри, її структура
Глава II. Дослідно-експериментальна робота з розвитку діалогічного мовлення в процесі ігрової діяльності
. 1 Дослідження діалогічної мови дошкільнят
. 2 Система дидактичних ігор, спрямована на розвиток діалогічної мови дошкільнят
. 3 Методичні рекомендації щодо розвитку діалогічного мовлення в процесі ігрової діяльності
Висновок
Додаток
Введення
Актуальність дослідження. Тема розвитку діалогічного мовлення дітей дошкільного віку вельми важлива і складна тема в сучасній дошкільній педагогіці. Справа в тому, що саме в цьому віковому періоді формується вміння правильно користуватися лексикою і позитивно збагачувати словниковий запас особистості, активність у словотворчості, яка веде до позитивних лексичним результатом, в цей час закладаються основи правильного вимови слів і правопису, активізація лексикону, ази культури мови. Тобто, дошкільне дитинство - це найбільш сприятливий час для закладання основ правильної мови особистості, мови як письмовій, так і усній.
Але в сучасній спеціальній літературі, незважаючи на всю багатоплановість висвітлення теми мовного розвитку дошкільника, є значні прогалини. Так, наприклад, проблема розвитку діалогічного мовлення, здавалося б, найбільш звична тема для педагогів дошкільних установ, але теоретичних матеріалів по цій темі вкрай мало. Хто має місце інформаційний вакуум заповнюють, і то лише частково, публікації педагогів-практиків у спеціальних періодичних виданнях (журнали «Дошкільне виховання», «Дошкільна педагогіка», «Обруч» і додаток до газети «Перше вересня» - «Дошкільна освіта»). Всі ці публікації - результат практичної діяльності вихователів.
Саме такий стан справ і зумовило актуальність обраної теми для вивчення в рамках даної випускної кваліфікаційної роботи, що має тему дослідження. У ході роботи ми намагалися узагальнити основи теоретичних знань, як з області педагогіки, так і методики.
Мета: Виявити педагогічні можливості ігрової діяльності у розвитку діалогічної мови дошкільнят.
Об'єкт: освітній процес в ДОП
Предмет: розвиток діалогічної мови дошкільників у процесі ігрової діяльності.
Гіпотеза дослідження: процес навчання дошкільнят діалогічної мови досягне більш високого рівня якщо:
вивчені особливості мовленнєвого розвитку дошкільників;
в процесі розвитку мови дошкільників враховуються психологічні вікові та індивідуальні особливості;
виділена структура ігрової діяльності;
запропонована система дидактичних ігор, що сприяють розвитку зв'язного мовлення.
розроблені методичні рекомендації, спрямовані на вдосконалення діалогічної мови дітей в ігровій діяльності.
Завдання:
. Розглянути особливості діалогічної мови дітей в сучасному дошкільному навчальному закладі.
. Розробити систему дидактичних ігор, спрямованих на розвиток діалогічної мови дошкільнят.
. Розробити методичні рекомендації щодо розвитку діалогічного мовлення.
Методологічну основу роботи складають основоположні дослідження у галузі психології та педагогіки з розвитку мовлення Л.С. Виготського, С.Л. Рубінштейна. Д.Б. Ельконіна, А.В. Запорожця, А.А. Леонтьєва. Л.В. Щерба, А.А. Пєшковський, А.Н. Гвоздєва, В.В. Виноградова, К.Д. Ушинського, Є.І. Тихеева, Е.А. Флеріна, Ф.А. Сохина, А.М. Леушиной, М.М. Кониною та ін., Що розкривають особливості вирішення завдань мовленнєвого розвитку дошкільників.
У роботі використані такі методи дослідження, як теоретичний аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури, педагогічна діагностика, пряме і непряме спостереження, бесіда, системний аналіз мовного розвитку, дослідно-експериментальна робота.
Глава I. Психолого-педагогічні основи розвитку зв'язного мовлення дошкільників
